ARTE

ATIVIDADES DA SEMANA DE 14/12 ATÉ 18/12 ATIVIDADES   6ºA https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzcz/a/MjQzOTIyMTY4NTcy/details   6ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzODE3/a/MjQzOTM2ODY5NDE0/details   7ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MjQzOTM2ODY5NDA2/details   9ºC https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTA4/a/MjQzOTM2ODY5NDAw/details   9ºD https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTk3/a/MjQzOTM2ODY5Mzk0/details   ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 16/12 DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Para as próximas semanas faremos atividades de recuperação. A atividade de recuperação está voltada aos alunos que entregaram 3 atividades ou menos, e aos que não entregaram as atividades no quarto bimestre, e que estão sem nota nos bimestres anteriores.    ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO   Faça a atividade correspondente ao semestre que você está sem nota. As atividades devem ser enviadas pelo Whatsapp (19) 994414392 ou pelo Google Classroom.   ATIVIDADE 1: PRIMEIRO BIMESTRE - MÚSICA   Instrumentos musicais convencionais e instrumentos musicais não convencionais   Instrumentos convencionais são aqueles objetos que foram elaborados e confeccionados para serem instrumentos musicais, e que os instrumentos não convencionais são aqueles construídos a partir do reaproveitamento de outros objetos, ou parte deles; ou quando utilizamos um objeto que não é tradicionalmente um instrumento musical para produzir sons que podem ser utilizados na música.   1) Escolha e faça um dos instrumentos musicais não convencionais exemplificados abaixo.   Tambor com bexiga: Utilize uma lata de alumínio vazia como essa da foto e a envolva numa bexiga. Amarre as bordas da bexiga com um barbante ou elástico.   Chocalho: separe uma lata de refrigerante, pequenas pedrinhas, que podem ser feijão ou arroz, e fita adesiva.  Ponha o quanto de pedrinhas achar necessário para um bom som dentro da lata e feche-a bem com fita adesiva.   ATIVIDADE 2: SEGUNDO BIMESTRE - DANÇA   TEMPO, PESO, FLUÊNCIA E ESPAÇO TEMPO – É o que define na dança os movimentos rápido, lento e moderado (ritmos métricos). Com ele é possível definir a duração, o ritmo, a pulsação etc. PESO – São forças utilizadas pelo corpo em relação aos movimentos. O peso dá o suporte à verticalidade, estabilidade e segurança. Existem duas qualificações para a denominação do peso que são “leves” (suaves) e “firmes” (resistentes). FLUÊNCIA – É o movimento contínuo, uniforme e progressivo, que parte do tronco do corpo às extremidades dos membros, de forma controlada, mas fluente ao mesmo tempo. ESPAÇO – É no espaço onde a dança acontece. Os movimentos criados pelo corpo são influenciados pelo espaço e nele encontramos a cinesfera – que é o que determina a extensão dos movimentos do corpo, suas flexões e deslocamentos. RESPONDA: 2) Qual a importância do tempo, peso, fluência e espaço na dança?   ATIVIDADE 3: TERCEIRO BIMESTRE - TEATRO   Leia atentamente o texto a seguir:   TEATRO   A origem do teatro refere-se às primeiras sociedades primitivas que acreditavam nas danças imitativas como favoráveis aos poderes sobrenaturais para o controle dos fatos indispensáveis para a sobrevivência. Em seu desenvolvimento, o teatro passa a representar lendas referentes aos deuses e heróis. O teatro apareceu na Grécia Antiga, no séc. IV a.C., em decorrência dos festivais anuais em consagração a Dionísio, o deus do vinho e da alegria. A palavra teatro significa uma determinada arte, bem como o local físico em que tal arte se apresenta. A implantação do teatro no Brasil ocorreu em razão do empenho dos jesuítas em catequizar os povos indígenas. FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/artes/teatro.htm   3) Na sua opinião, a arte do teatro é importante? Justifique sua resposta.   ATIVIDADE 4: QUARTO BIMESTRE - ARTES VISUAIS   Faça uma releitura da obra de Vincent Van Gogh “Girassóis”. No seu caderno de arte ou em uma folha sulfite, faça margem de 3 cm nos quatro lados e use a parte do meio para fazer um desenho semelhante ao da pintura abaixo. Busque usar as mesmas formas e cores. Envie a atividade por foto ou arquivo no Whatsapp ou no Google Classroom.     ATIVIDADES DA SEMANA DE 07/12 ATÉ 11/12 ATIVIDADES   6ºA https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzcz/a/MjQxMDYzNzMyODQz/details   6ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzODE3/a/MjQxMDYzNzMzMTg3/details   7ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MjQxMDYzNzMzMTgx/details   9ºC https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTA4/a/MjQxMDYzNzMzMTc0/details   9ºD https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTk3/a/MjQxMDYzNzMzMTY5/details   ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 14/12   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Para as próximas semanas faremos atividades de recuperação. A atividade de recuperação está voltada aos alunos que entregaram 3 atividades ou menos, e aos que não entregaram as atividades no quarto bimestre, e que estão sem nota nos bimestres anteriores.    ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO   Faça a atividade correspondente ao semestre que você está sem nota. As atividades devem ser enviadas pelo Whatsapp (19) 994414392 ou pelo Google Classroom.   ATIVIDADE 1: PRIMEIRO BIMESTRE - MÚSICA   Instrumentos musicais convencionais e instrumentos musicais não convencionais   Instrumentos convencionais são aqueles objetos que foram elaborados e confeccionados para serem instrumentos musicais, e que os instrumentos não convencionais são aqueles construídos a partir do reaproveitamento de outros objetos, ou parte deles; ou quando utilizamos um objeto que não é tradicionalmente um instrumento musical para produzir sons que podem ser utilizados na música.   1) Escolha e faça um dos instrumentos musicais não convencionais exemplificados abaixo.   Tambor com bexiga: Utilize uma lata de alumínio vazia como essa da foto e a envolva numa bexiga. Amarre as bordas da bexiga com um barbante ou elástico.   Chocalho: separe uma lata de refrigerante, pequenas pedrinhas, que podem ser feijão ou arroz, e fita adesiva.  Ponha o quanto de pedrinhas achar necessário para um bom som dentro da lata e feche-a bem com fita adesiva.   ATIVIDADE 2: SEGUNDO BIMESTRE - DANÇA   TEMPO, PESO, FLUÊNCIA E ESPAÇO TEMPO – É o que define na dança os movimentos rápido, lento e moderado (ritmos métricos). Com ele é possível definir a duração, o ritmo, a pulsação etc. PESO – São forças utilizadas pelo corpo em relação aos movimentos. O peso dá o suporte à verticalidade, estabilidade e segurança. Existem duas qualificações para a denominação do peso que são “leves” (suaves) e “firmes” (resistentes). FLUÊNCIA – É o movimento contínuo, uniforme e progressivo, que parte do tronco do corpo às extremidades dos membros, de forma controlada, mas fluente ao mesmo tempo. ESPAÇO – É no espaço onde a dança acontece. Os movimentos criados pelo corpo são influenciados pelo espaço e nele encontramos a cinesfera – que é o que determina a extensão dos movimentos do corpo, suas flexões e deslocamentos. RESPONDA: 2) Qual a importância do tempo, peso, fluência e espaço na dança?   ATIVIDADE 3: TERCEIRO BIMESTRE - TEATRO   Leia atentamente o texto a seguir:   TEATRO   A origem do teatro refere-se às primeiras sociedades primitivas que acreditavam nas danças imitativas como favoráveis aos poderes sobrenaturais para o controle dos fatos indispensáveis para a sobrevivência. Em seu desenvolvimento, o teatro passa a representar lendas referentes aos deuses e heróis. O teatro apareceu na Grécia Antiga, no séc. IV a.C., em decorrência dos festivais anuais em consagração a Dionísio, o deus do vinho e da alegria. A palavra teatro significa uma determinada arte, bem como o local físico em que tal arte se apresenta. A implantação do teatro no Brasil ocorreu em razão do empenho dos jesuítas em catequizar os povos indígenas. FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/artes/teatro.htm   3) Na sua opinião, a arte do teatro é importante? Justifique sua resposta.   ATIVIDADE 4: QUARTO BIMESTRE - ARTES VISUAIS   Faça uma releitura da obra de Vincent Van Gogh “Girassóis”. No seu caderno de arte ou em uma folha sulfite, faça margem de 3 cm nos quatro lados e use a parte do meio para fazer um desenho semelhante ao da pintura abaixo. Busque usar as mesmas formas e cores. Envie a atividade por foto ou arquivo no Whatsapp ou no Google Classroom.   ATIVIDADES DA SEMANA DE 07/12 ATÉ 11/12 ATIVIDADES   6ºA https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzcz/a/MjQxMDYzNzMyODQz/details   6ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzODE3/a/MjQxMDYzNzMzMTg3/details   7ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MjQxMDYzNzMzMTgx/details   9ºC https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTA4/a/MjQxMDYzNzMzMTc0/details   9ºD https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTk3/a/MjQxMDYzNzMzMTY5/details   ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 14/12   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Para as próximas semanas faremos atividades de recuperação. A atividade de recuperação está voltada aos alunos que entregaram 3 atividades ou menos, e aos que não entregaram as atividades no quarto bimestre, e que estão sem nota nos bimestres anteriores.    ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO   Faça a atividade correspondente ao semestre que você está sem nota. As atividades devem ser enviadas pelo Whatsapp (19) 994414392 ou pelo Google Classroom.   ATIVIDADE 1: PRIMEIRO BIMESTRE - MÚSICA   Instrumentos musicais convencionais e instrumentos musicais não convencionais   Instrumentos convencionais são aqueles objetos que foram elaborados e confeccionados para serem instrumentos musicais, e que os instrumentos não convencionais são aqueles construídos a partir do reaproveitamento de outros objetos, ou parte deles; ou quando utilizamos um objeto que não é tradicionalmente um instrumento musical para produzir sons que podem ser utilizados na música.   1) Escolha e faça um dos instrumentos musicais não convencionais exemplificados abaixo.   Tambor com bexiga: Utilize uma lata de alumínio vazia como essa da foto e a envolva numa bexiga. Amarre as bordas da bexiga com um barbante ou elástico.   Chocalho: separe uma lata de refrigerante, pequenas pedrinhas, que podem ser feijão ou arroz, e fita adesiva.  Ponha o quanto de pedrinhas achar necessário para um bom som dentro da lata e feche-a bem com fita adesiva.   ATIVIDADE 2: SEGUNDO BIMESTRE - DANÇA   TEMPO, PESO, FLUÊNCIA E ESPAÇO TEMPO – É o que define na dança os movimentos rápido, lento e moderado (ritmos métricos). Com ele é possível definir a duração, o ritmo, a pulsação etc. PESO – São forças utilizadas pelo corpo em relação aos movimentos. O peso dá o suporte à verticalidade, estabilidade e segurança. Existem duas qualificações para a denominação do peso que são “leves” (suaves) e “firmes” (resistentes). FLUÊNCIA – É o movimento contínuo, uniforme e progressivo, que parte do tronco do corpo às extremidades dos membros, de forma controlada, mas fluente ao mesmo tempo. ESPAÇO – É no espaço onde a dança acontece. Os movimentos criados pelo corpo são influenciados pelo espaço e nele encontramos a cinesfera – que é o que determina a extensão dos movimentos do corpo, suas flexões e deslocamentos. RESPONDA: 2) Qual a importância do tempo, peso, fluência e espaço na dança?   ATIVIDADE 3: TERCEIRO BIMESTRE - TEATRO   Leia atentamente o texto a seguir:   TEATRO   A origem do teatro refere-se às primeiras sociedades primitivas que acreditavam nas danças imitativas como favoráveis aos poderes sobrenaturais para o controle dos fatos indispensáveis para a sobrevivência. Em seu desenvolvimento, o teatro passa a representar lendas referentes aos deuses e heróis. O teatro apareceu na Grécia Antiga, no séc. IV a.C., em decorrência dos festivais anuais em consagração a Dionísio, o deus do vinho e da alegria. A palavra teatro significa uma determinada arte, bem como o local físico em que tal arte se apresenta. A implantação do teatro no Brasil ocorreu em razão do empenho dos jesuítas em catequizar os povos indígenas. FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/artes/teatro.htm   3) Na sua opinião, a arte do teatro é importante? Justifique sua resposta.   ATIVIDADE 4: QUARTO BIMESTRE - ARTES VISUAIS   Faça uma releitura da obra de Vincent Van Gogh “Girassóis”. No seu caderno de arte ou em uma folha sulfite, faça margem de 3 cm nos quatro lados e use a parte do meio para fazer um desenho semelhante ao da pintura abaixo. Busque usar as mesmas formas e cores. Envie a atividade por foto ou arquivo no Whatsapp ou no Google Classroom.   ATIVIDADES DA SEMANA DE 30/11 ATÉ 04/12 ATIVIDADES 6ºA https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzcz/a/MjEwNjgxOTk3MjQ5/details 6ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzODE3/a/MjEwNjgxOTk3Mzc5/details   7ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MjEwNjgxOTk3Mzkx/details   9ºC https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTA4/a/MjEwNjgxOTk3Mzk4/details   9ºD https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTk3/a/MjEwNjgxOTk3NDA2/details ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 07/12   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Oitava Semana de Atividades de ARTE do 4º Bimestre. Ao todo, serão 9 semanas de atividades. Nesta semana veremos um pouco mais sobre o universo da colagem tradicional e digital.     Origem do Natal   O Natal teve origem em festas pagãs que eram realizadas na antiguidade. Nessa data, os romanos celebravam a chegada do inverno (solstício de inverno). Eles cultuavam o Deus Sol (natalis invicti Solis), e ainda realizavam dias de festividades com o intuito de renovação.   Outros povos da antiguidade também celebravam a data, seja pela chegada do inverno ou pela passagem do tempo.   É o caso dos mesopotâmicos, que celebravam o “Zagmuk”, uma festa pagã em que um homem era escolhido para ser sacrificado. Isso porque eles acreditavam que no final do ano alguns monstros despertavam.   A partir do século IV, e com a consolidação do Cristianismo, a festividade foi oficializada como Natale Domini (Natal do Senhor). Como não se sabe ao certo o dia em que Jesus nasceu, essa foi uma forma de cristianizar as festas pagãs     romanas, dando-lhes uma nova simbologia.   A escolha da data foi determinada pelo Papa Julius I (337-352) e, mais tarde, foi declarada feriado nacional pelo Imperador Justiniano, em 529. Deste modo, sem estar associada à sua origem, o Natal passou a ser comemorado em muitos países.     Símbolos Tradicionais Vamos conhecer a simbologia por trás dos símbolos mais significativos da festa mais esperada do ano? A "ESTRELA DE NATAL" foi aquela que indicou aos reis magos onde Jesus estava, pois queriam adorá-lo. Seguindo a estrela os magos puderam encontrar o Menino, que tinha nascido em Belém, daí ela ser conhecida também como Estrela de Belém. Além de ter sinalizado o caminho que levava ao Menino, a estrela representa o próprio Jesus, que nasceu para guiar a humanidade. Até hoje a ciência tenta explicar a sua origem como um fenômeno astronômico.   O "SINO DE NATAL" é o símbolo que representa o anúncio do nascimento de Jesus. Isso porque, além de sinalizar as horas, o toque dos sinos avisa as pessoas para se reunir para um acontecimento. Usados na decoração das árvores e das portas, os sinos também são lembrados nas músicas natalinas. A mais conhecida é "Bate o sino". Quem nunca cantou um pedacinho?: "Bate o sino pequenino, sino de Belém. Já nasceu Deus menino para o nosso bem". Diz-se que, na Alemanha, um senhor costumava colocar VELAS na sua janela para iluminar o caminho dos viajantes. Assim, as velas natalinas assumem o papel de representar a luz que o nascimento de Jesus traz para a vida das pessoas, porque ele veio para dissipar as trevas, a escuridão. Assim, velas acesas na noite de Natal revelam a presença de Cristo naquele ambiente, além do que representam a fé.   O primeiro PRESÉPIO data de 1223 e foi montado na Itália por São Francisco de Assis, que queria mostrar aos fiéis como teria nascido Jesus. Inicialmente era feito apenas nas igrejas, até a sua montagem nas casas se tornar tradição.Trata-se de uma representação do cenário em que o Menino Jesus nasceu. Assim, além de Jesus e de seus pais, Maria e José, nele figuram:   v  Os animais do estábulo, que aqueceram Jesus; v  O anjo, que anuncia ao mundo o seu nascimento; v  A Estrela de Belém, que indicou o caminho para os reis magos; v  Os três reis: Baltazar, Gaspar e Melchior. Os ANJOS representam a figura de Gabriel, o anjo que anunciou à Maria que ela daria à luz a Jesus. Por isso, eles são tão importantes nas ornamentações de Natal. Tal como Gabriel, os anjos, que exercem o papel de mensageiros de Deus, anunciam ao povo o nascimento de Jesus. Não é para menos que o anjo é um dos maiores portadores da alegria dessa época natalina. Ele marca presença não só de forma isolada, mas também é uma das principais figuras do presépio.   As BOLAS que decoram principalmente a árvore de Natal representam os frutos das árvores. Inicialmente as frutas serviam de decoração e eram comidas pelas crianças. De acordo com a lenda, quando em um ano não havia frutas, um artesão fez bolas de vidro para as imitar. Em decorrência da beleza da sua arte, as bolas acabaram se tornando uma tradição e um elemento decorativo que não pode faltar no Natal.     De acordo com os registros históricos, a primeira ÁRVORE DE NATAL surgiu no norte da Europa no século XVI. Mas ela só se tornou tradição a partir do século XVII com Martinho Lutero, na Alemanha. Depois disso, foi no século XIX que esse símbolo natalino se espalhou pelo mundo. Acontece que, antes da cristianização do Natal, as árvores já costumam ser enfeitadas com outro propósito: o de comemorar a chegada do inverno. A árvore é, por tradição, um pinheiro. Isso porque o pinheiro é a única árvore que consegue manter suas folhas mesmo no frio intenso. Assim, simboliza vida e esperança. Cada enfeite traz um simbolismo. As luzes, por exemplo, representam as estrelas, e a estrela que costuma ser colocada no topo da árvore, representa a Estrela de Belém.   QUESTIONÁRIO – I Responda as questões de acordo com os textos acima.   1) Qual é a figura mais importante no Cristianismo durante a época de Natal?   2) Quem determinou a Data de Natal da forma que comemoramos nos dias de hoje?   3) Quem ajudou a tornar uma tradição a utilização de uma "Árvore de Natal"?   4) Escreva com suas palavras qual é a sensação que você já teve de enfeitar uma Árvore de Natal?   Outros símbolos de Natal Iremos ver agora os outros símbolos que se tornaram bem mais tradicionais nos dias de hoje.   A figura do PAPAI NOEL surge a partir dos gestos de bondade do bispo chamado Nicolau. Segundo a lenda, ele lançava moedas de ouro para as chaminés das casas dos mais necessitados na Turquia, tendo sido reconhecido pela igreja como santo. A representação moderna do Papai Noel terá surgido nos Estados Unidos. Santa Claus ganhou a aparência de um velhinho gordinho com barba comprida e roupa vermelha, deslocando-se pelas casas com o seu trenó.   A COROA DO ADVENTO é uma espécie de guirlanda onde se coloca quatro velas, uma para cada semana antes do Natal. Muito mais do que um bonito objeto de decoração, para os cristãos a coroa do Advento é um anúncio do Natal. O seu formato simboliza eternidade e as suas folhas verdes, a esperança. Nas igrejas, cada vela da coroa tem uma cor diferente e são acesas na seguinte ordem: verde, vermelha, roxa e branca. A origem da guirlanda data do ano 1839 e foi usada como uma forma de contagem para as crianças que ansiavam a chegada do Natal.     As GUIRLANDAS remontam à antiguidade e surgiram em Roma. Elas são um sinal de boas-vindas para quem nos visita nessa época festiva. É por isso que é tradição pendurá-las na porta principal das casas. Inicialmente um símbolo pagão, a guirlanda passou a ser utilizada pela igreja com a adaptação de velas, donde surgiu a coroa do Advento.   Os CARTÕES DE NATAL surgem como símbolo na medida em que enviar postais com uma mensagem bonita nessa quadra festiva tornou-se uma tradição entre família, amigos e clientes. Isso porque, o espírito de alegria, agradecimento e partilha invade os corações, fazendo com que as pessoas troquem mensagens nessa época do ano. O primeiro cartão de Natal foi feito pelo pintor John Callcott Horsley a pedido de Sir Henry Cole, um funcionário público inglês que, na altura, estava muito ocupado para escrever cartas com desejos de boas festas. Com o passar do tempo, os cartões em papel foram substituídos pelas mensagens enviadas eletronicamente.       O PERU é um dos pratos mais requisitados para a ceia de Natal e que representa fartura. A tradição de comer peru vem dos Estados Unidos, onde a ave é um prato típico do Dia de Ação de Graças, também chamado de Turkey Day (Dia do peru, em português). Isso porque são cerca de 50 milhões os perus consumidos nessa data. O Dia de Ação de Graças, muito comemorado nos Estados Unidos, surgiu em 1621 para comemorar e, principalmente, agradecer, a fartura das colheitas. Desde o início, o peru era servido nessa festa.   Para muitos, especialmente para as crianças, Natal é sinônimo de PRESENTES. Mas, como o hábito de trocar presentes surgiu? Bem, esse é um costume que se relaciona com os Reis Magos, os quais levaram a Jesus ouro, incenso e mirra, cada qual com um significado próprio: o ouro simboliza a realeza; o incenso, a divindade; e a mirra, os aspectos humanos de Jesus. Ademais, a própria origem do Papai Noel também se relaciona com os presentes. Isso porque o "bom velhinho" foi originalmente um bispo turco que lançava moedas de ouro pela chaminé dos mais pobres. E já que estamos falando em comida, por que não destacar a simbologia da CEIA DE NATAL? Mais do que um jantar recheado de coisas apetitosas, a ceia representa a confraternização e união das famílias. O costume de reunir os amigos e familiares à volta da mesa para comemorar o nascimento de Jesus vem da Europa, onde as pessoas abriam as portas das suas casas para receber viajantes e oferecer-lhes uma refeição na véspera de Natal.   Para terminar, vamos falar mais uma vez em comida, mais precisamente numa iguaria que não pode faltar na mesa dos brasileiros: o PANETONE! De origem italiana, diz a lenda que Toni, empregado de uma padaria, estava exausto do trabalho decorrente das encomendas no Natal. Por esse motivo, acabou se enganando quando fazia um pão para a ceia da família do seu patrão na véspera do Natal. O engano correu tão bem que o patrão chamou o pão de "pani de Toni".       QUESTIONÁRIO – II Responda as questões de acordo com os textos acima.   5) O que a figura do Papai Noel representa pra você?   6) Para que servem as Guirlandas?   7) Quando você recebe presentes de Natal, quais sensações você sente?     DESAFIOS NATALINOS **ATENÇÃO!!!**   ESSES DESAFIOS VALERÃO MUITOS PONTOS PARA OS OUTROS BIMESTRES TAMBÉM!!! - PRINCIPALMENTE PARA ESTE ÚLTIMO E 4º BIMESTRE!!! - BOM TRABALHO A TODOS!!!!     DESAFIO – I   FAÇA UM CARTÃO DE NATAL OU QUALQUER OUTRO DESENHO SOBRE O NATAL NO SEU CADERNO DE ARTE PARA ALGUÉM ESPECIAL QUE VOCÊ GOSTE MUITO!!! - DEPOIS TIRE UMA FOTO E ENVIE NO MEU WHATSAPP.     DESAFIO – II   GRAVE UM VÍDEO DE UNS 30 SEGUNDOS A 1 MINUTO VOCÊ DESEJANDO ALGUMA MENSAGEM SOBRE O NATAL PARA ALGUÉM ESPECIAL QUE VOCÊ GOSTE MUITO!!! - DEPOIS ENVIE NO MEU WHATSAPP.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 07/12/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 994414392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. Ao enviar a mensagem, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE, TURMA E DATA.   4. Dúvidas? me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★    PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.* ATIVIDADES DA SEMANA DE 20/11 ATÉ 27/11 ATIVIDADES   6A https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzcz/a/MjM1ODI3Mjg4NzQ3/details   6B https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzODE3/a/MjM1ODMxNzIwNjY3/details   7B https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MjM1ODMxNzIwNjcz/details   9C https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTA4/a/MjM1ODMxNzIwNjgx/details   9D https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTk3/a/MjM1ODMxNzIwNjkx/details   ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 30/11   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a sétima semana de atividades de ARTE do 4º Bimestre. Nesta semana veremos um pouco sobre o Dia Nacional da Consciência Negra.   As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 30 de novembro. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. Qualquer dúvida estou à disposição! Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema.Contato: Professora Bruna - ARTE (19) 994414392.   ATIVIDADES   CONSCIÊNCIA NEGRA   Objetivo   • Valorizar a cultura afrodescendente, bem como seus costumes, valores, lutas e ensinamentos transmitidos a sociedade.   • Conscientizar todos os envolvidos quanto ao respeito as diferenças, através de ações de valores.             Apreciações de Vídeos Vídeos referentes ao dia da Consciência Negra.   Consciência negra /20 de novembro https://www.youtube.com/watch?v=WT_Y00VKUvY&feature=youtu.be   Documentário - Consciência Negra https://www.youtube.com/watch?v=wbNv--cnkAA&feature=youtu.be   Quem foi Zumbi dos Palmares? https://www.youtube.com/watch?v=33-9334zP3M&feature=youtu.be   Questionário   Responda as questões abaixo de acordo com os textos e vídeos relacionados acima.   1) A prosperidade e a capacidade de organização desse imenso quilombo representaram uma séria ameaça para a ordem escravocrata vigente. Não por acaso, vários governos que controlaram a região organizaram expedições que tinham por objetivo estabelecer a  destruição dele. Contudo, os quilombolas resistiram de maneira eficaz e, ao longo de  oitenta anos, conseguiram derrotar aproximadamente trinta expedições militares  organizadas com este mesmo objetivo.” O trecho acima se refere à resistência dos africanos  escravizados em qual dos quilombos existentes na história brasileira?   a) Comunidade quilombo Kalunga, GO. b) Quilombo de Ambrósio, MG. c) Quilombo dos Palmares, AL. d) Quilombo de Campo Grande, MG.     2) O Quilombo dos Palmares foi o mais célebre dos locais de resistência criados pelos africanos escravizados no Brasil. Assinale a alternativa abaixo que indica a localização correta do Quilombo dos Palmares:   a) Serra da Mantiqueira b) Serra do Mar c) Serra da Barriga d) Serra da Canastra     3) Por que foi escolhida a data  de 20 de novembro para o dia da  consciência negra?   4) Como eram chamados os habitantes que viviam no Quilombo?   5) Escreva cinco exemplos de palavras  africanas que influenciou no  nosso idioma. (pode ser outras também que você conhece).   6) Zumbi dos palmares foi  batizado pelo padre, qual era o  nome que ele recebeu?   7) O que é a Consciência Negra?   8) Em que ano foi por meio da Lei nº 12.519, a data foi oficializada como “Dia Nacional de Zumbi e da Consciência Negra”?   DESAFIO – I   SEJA CRIATIVO! SOBRE A CONSCIÊNCIA NEGRA - VOCÊ PODE CRIAR:   * UMA MÁSCARA AFRICANA * UM CARTAZ * UMA FIGURINO (ROUPA)   Faça a atividade no Caderno de Arte e envie a foto no Whatsapp particular da professora.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 30/11/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 994414392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. Ao enviar a mensagem, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE, TURMA E DATA.   4. Dúvidas? me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES DA SEMANA DE 16/11 ATÉ 20/11

PREZADO ALUNO,  APLICAÇÃO  DA AVALIAÇÃO  PROCESSUAL,  TERÁ  INICIO , EM 13/11 ATÉ  23/11/2020,SERÁ  ON LINE. INFORMAMOS DA OBRIGATORIEDADE DA REALIZAÇÃO  DA REFERIDA AVALIAÇÃO, PARA EFEITO DE  MÉDIA  FINAL DO ANO LETIVO DE 2020. 💢A AVALIAÇÃO  CONSTITUE DE 26 QUESTÕES  DE PORTUGUÊS  E 26 DE MATEMÁTICA  💢SIGA  AS INSTRUÇÕES  PASSO A PASSO PARA ACESSAR A AVALIAÇÃO: 💢ENTRAR NA SED-SECRETARIA ESCOLAR DIGITAL  https://sed.educacao.sp.gov.br/ ✔️PREENCHA OS DADOS DE LOGIN E SENHA  LOGIN: (NÚMERO  RA) SENHA: DATA DE NASCIMENTO ( Se não mudou) ✔️NO MENU, SELECIONE AS  OPÇOES: 💢  PEDAGÓGICO  💢PLATAFORMA  CAED ✔️CLIQUE EM CADERNO  DE ATIVIDADES  DE PORTUGUÊS  E MATEMÁTICA  ✔️CLIQUE EM INICIAR,LEIA COM ATENÇÃO AS QUESTÕES,  ESCOLHA A RESPOSTA CORRETA, CLIQUE EM PRÓXIMO  ✔️CHEGANDO NA ÚLTIMA QUESTÃO,  CLIQUE EM FINALIZAR. APÓS FINALIZAR NÃO  PODERÁ  RETORNAR  A PROVA. ✔️APÓS  O INÍCIO  DA AVALIAÇÃO   O ALUNO PODERÁ  FINALIZAR EM ATÉ  48 HORAS CORRIDAS. ✔️O ALUNO QUE NÃO  DISPOR DE RECURSOS  TECNOLÓGICOS,  PODERÁ  FAZER  A AVALIAÇÃO  NA ESCOLA,  NO HORÁRIO  DAS 8:00 ÀS 20: 00 HORAS  , COM OS COORDENADORES BENILTON  OU EDUARDO  SEGUINDO O PROTOCOLO DE SEGURANÇA CONTRA O COVID  FONE ESCOLA: 3425-3044 3425-2107 OU PODERÁ  REALIZAR A AVALIAÇÃO  PELO APLICATIVO  CAED: ✔️ABRIR O PLAY STORE GOOGLE ✔️PESQUISAR  APLICATIVO: 💢CADERNOS DE ATIVIDADES DE SÃO  PAULO( CAED-UFJF) ✔️CLIQUE  EM ENTRAR ✔️DIGITAR RA E SENHA ✔️APARECERÁ  AS OPÇÕES  DE AVALIAÇÃO  PORTUGUÊS  E MATEMÁTICA  ✔️LEIA COM ATENÇÃO , MARCANDO  UMA RESPOSTA ✔️O TEMPO SERÁ  DE 48 HORAS  , PARA RESPONDER ÀS  QUESTÕES,  APÓS  TER  INICIADO O TESTE. ✔️FINALIZAR APÓS  FINALIZAR NÃO  PODERÁ  RETORNAR A PROVA. ✔️CASO VOCÊ  TENHA QUALQUER DÚVIDA,  PEÇA  AJUDA AO SEU PROFESSOR  💢💢💢💢💢💢💢💢 ALUNOS: NÃO DEIXE PARA ÚLTIMA  HORA , REALIZE O QUANTO ANTES A AVALIAÇÃO   ... FAÇA  COM ATENÇÃO,  BOA PROVA❗ 💢💢💢💢💢💢💢💢     -Assista ao vídeo para esclarecer suas dúvidas: https://www.youtube.com/watch?v=j389erhv-QY https://www.youtube.com/watch?v=oB6uaAx4Tek

ATIVIDADES DA SEMANA DE 09/11 ATÉ 13/11

ATIVIDADES     6ºA https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzcz/a/MjIxNzkxODI4OTIz/details   6ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzODE3/a/MjA1MzEyODAzODg0/details   7ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MjA1MzEyODAzODkw/details   9ºC https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTA4/a/MjA1MzEyODAzODk3/details   9ºD https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTk3/a/MjA1MzEyODAzOTAy/details

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 16/11   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Quinta Semana de Atividades de ARTE do 4º Bimestre. Ao todo, serão 9 semanas de atividades. Nesta semana veremos um pouco mais sobre o universo da colagem tradicional e digital.     ATIVIDADES:   Leia atentamente o texto a seguir:   COLAGEM   A colagem é um procedimento técnico artístico de utilizar várias matérias que podem, ou não, variar a textura, umas sobre as outras ou lado a lado, formando um motivo ou uma nova imagem. A colagem como técnica tem surgimento datado da história antiga, entretanto teve seu valor artístico reconhecido a partir do século XX, com sua utilização no Cubismo, antes disso, era considerada ou brincadeira de criança, ou manifestação artística popular e desprovida de fundamentação crítica. A utilização de diversos materiais sobre um suporte, como madeira, pedaços de jornal e objetos, faz da colagem uma técnica que põe em questão os limites entre pintura e escultura. A partir da Arte Moderna, a técnica passa a ser empregada em diversos movimentos artísticos e escolas artísticas, promovendo sentidos muito variados. A utilização de materiais muito diferentes de papéis cria uma nova gama de possibilidades de produtos artísticos em três dimensões, como se fossem esculturas em quadros. As novas possibilidades de criação artísticas proporcionadas pela colagem geram adeptos em todo o mundo, mas com objetivos bastante distintos entre si. Na Europa, principalmente na França e na Itália, as ideias nascidas da colagem provocam a produção de obras de sentido cubista por artistas futuristas. Uma releitura da técnica, e uma nova aplicação da mesma. Temas frequentes nas colagens são violência, tecnologia e velocidade, por conta do contexto histórico em que se encontravam os artistas do início do século XX, com guerras e a produção tecnológica, a todo vapor, sendo testada nelas. A reflexão artística sempre monta à época contemporânea ao movimento, não foi diferente com a colagem. Entretanto, não apenas as críticas ao momento vivido foram temas utilizados na colagem, mas também faces e imagens abstratas figuraram muitas obras. A expressividade conseguida com a colagem é única e distante de todas as outras texturas. Isso levou os artistas a produzirem uma grande quantidade de produtos muito diferentes entre si, garantindo uma pluralidade artística muito rica e profunda. Há muitos nomes importantes para a colagem em todo o mundo, principalmente artistas cubistas: Georges Braque, Pablo Picasso, Juan Gris, Albert Gleizes, Louis Marcoussis, André Derain, Robert Delaunay, Sonia Delaunay-Terk, Umberto Boccioni, Gino Severini, Giacomo Balla, Luigi Russolo, Kazimir Malevich, Marcel Duchamp, Francis Picabia, Kurt Schwitters, Max Ernst, Joán Miró, Yves Tanguy, René Magritte, André Masson, Salvador Dalí e Henri Matisse. No cenário artístico brasileiro, os nomes de destaque são: Carlos Scliar, Piza, Guignard, Jorge de Lima, Athos Bulcão, Hélio Oiticica e Lygia Clark. A colagem, apesar de simples, é uma técnica artística difundida em todo o mundo e com relevante papel em diversas escolas e movimentos artísticos da cultura ocidental. Disponível em: <https://www.infoescola.com/artes/colagem/> Acesso em 03 de nov. de 2020.   ATIVIDADE DE APRECIAÇÃO   Observe atentamente as colagens a seguir:   IMAGEM 1: Colagem de Jorge de Lima. Disponível em: <https://br.pinterest.com/ulitaurizano/fotomontagens-de-jorge-de-lima/> Acesso em 03 de nov. de 2020.   IMAGEM 2: Colagem de Carlos Scliar. Disponível em: <http://temasdeartecontemporanea.blogspot.com/2013/08/desenhando-com-tesoura.html> Acesso em: 03 de nov. de 2020. IMAGEM 3: Colagem de André Hellmeister. Disponível em: <http://www.centrodearte.com.br/cursos/colagem-a-arte-da-liberdade/> Acesso em: 03 de nov. de 2020.   IMAGEM 4: Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.  IMAGEM 5: Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.    IMAGEM 6:Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.  IMAGEM 7: Colagem digital de Júlia Opará. Disponível em: <instagram: @opara.art >.  RESPONDA   Com base no texto e nas imagens observadas, responda:   1) Você já teve contato com a arte da colagem? Por qual meio (virtual, museu etc.)?   2) O que você achou das imagens acima? Justifique.   AGORA É A SUA VEZ!   Faça uma colagem, o tema é livre. Procure em jornais e revistas imagens que lhe interesse, recorte e cole de forma que faça sentido (que expresse sua ideia) e tenha um tema de sua escolha. A colagem pode ser feita por imagens recortadas de revistas ou jornais, ou através de aplicativos e programas de colagem virtual. Envie via formulário no Classroom ou pelo Whatsapp.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 16/11/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 994414392 (Professora Bruna). e pelo Google Classroom (formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeQZ42qhUoJmq1DJktkx4_UE0Yg YmJn56JoznCjz2ovXQDfSA/viewform ). Ao enviar a mensagem pelo whatsapp, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE, TURMA E DATA DA ATIVIDADE (INDICAR O BIMESTRE E A SEMANA DE ATIVIDADE).   4. Dúvidas, procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★    PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES DA SEMANA DE 03/11 ATÉ 06/11

ATIVIDADES   7ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MjAzOTA2OTk0MjI2/details     ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 09/11   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a Quarta Semana de Atividades de ARTE do 4º Bimestre. Ao todo, serão 9 semanas de atividades. Nesta semana iremos ver um pouco mais sobre o universo musical.   Instrumentos musicais Escuta Musical Que som é esse?   A) https://freesound.org/people/tweedledee3/sounds/216500/   B) https://freesound.org/people/InspectorJ/sounds/411162/   C) https://freesound.org/people/quadraslayer/sounds/398907/   D) https://freesound.org/people/Cunningar0807/sounds/369022/   1) Escreva os sons acima que você ouviu.         Apreciação de vídeo – I Aplauso: Grupo de Percussão e Escola de Artes. 04/09/2013. https://youtu.be/L8I8xG1LXZM     Apreciação de vídeo – II Toque na Alma. https://youtu.be/jzrVJegF4-0     Apreciação de vídeo – III Adèle & Zalem, Didgeridoo Duet https://youtu.be/oXBGZoBYaLY     Apreciação de vídeo – IV The Last Of Us Part 2 - Ecstasy (Crooked Still)(Piano Cover) https://youtu.be/D1KXIJMLd_Y     Apreciação de vídeo – V Levada de Reco Partido 1 https://youtu.be/Ymh9VQ_0aes                         Questionário   2) Quais instrumentos musicais você já tocou ou experimentou?   3) Quais instrumentos musicais você prefere ouvir?   4) Escreva exemplos de Instrumentos de Teclado.   * * * DESAFIO – I * * *   Você toca algum instrumento musical?   Mande uma foto ou desenho do instrumento que você toca ou que gostaria de aprender a tocar.     ATIVIDADE OPTATIVA - CONCURSO DE DESENHO   As alunas e os alunos interessados em participar do concurso de desenho, entrar em contato com a professora para orientação de como fazer.   Para mais informações acesse: http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Default.aspx?tabid=9204   O Concurso consiste na produção de desenhos relacionados a esses 5 princípios que fundamentam a Agenda 2030:   PESSOAS: Erradicar a pobreza e a fome de todas as maneiras e garantir a dignidade e a igualdade. PROSPERIDADE: Garantir vidas prósperas e plenas, em harmonia com a natureza. PAZ: Promover sociedades pacíficas, justas e inclusivas. PARCERIAS: Implementar a agenda por meio de uma parceria global sólida. PLANETA: Proteger os recursos naturais e o clima do nosso planeta para as gerações futuras.   O desenho deverá ser realizado com as seguintes especificações:   • Suporte: papel sulfite, canson ou cartolina, sem bordas ou margens. • Tamanho: folha padrão A4 (210x297mm). Posicionamento do papel horizontal ou vertical; • Técnica: Desenho. Para a produção artística, o desenho deverá ser realizado à mão livre, com técnica de pintura utilizando quaisquer desses materiais: lápis de cor, caneta hidrocor, guache, aquarela, pastel, nanquim, giz de cera ou outras à livre escolha do autor. • Identificação: A obra original não poderá conter o nome/assinatura do autor. A identificação deverá ser apresentada apenas na ficha de inscrição. • Apresentação para envio: o desenho deverá ser apresentado no formato digital (escaneado ou fotografado) salvo em JPEG. O Arquivo deverá apresentar o título da obra e nome do estudante. • Envio: o encaminhamento do desenho à instância julgadora, no formato digital deverá ser encaminhado por e-mail.   OBS: As imagens deverão ser registradas na maior definição disponível no mínimo 6 megapixels, se fotografada, e 300 DPI, se escaneada, e salvas em tamanho natural e no formato JPEG.   ●       Os desenhos deverão ser inéditos, não utilizar representações de estereótipos ou plágio; ●       Não apresentar em sua produção artística conteúdos inadequados aos objetivos propostos como violência, constrangimento, atitude racista, misoginia entre outros que desrespeitem o Código Penal Brasileiro, a legislação vigente e os Direitos Humanos; ●       Serão desclassificados os desenhos que apresentarem nome/assinatura do estudante ou da escola.           ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 09/11/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 994414392 (Professora Bruna). e pelo Google Classroom (formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf43iD24UcEcllSbm0L17QNvmTM-B2hyx60CtTc4fs65YuNLA/viewform ). Ao enviar a mensagem pelo whatsapp, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE, TURMA E DATA DA ATIVIDADE (INDICAR O BIMESTRE E A SEMANA DE ATIVIDADE).   4. Dúvidas, procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★        PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES DA SEMANA DE 26/10 ATÉ 30/10

ATIVIDADES     7ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTkyNzM3MDY5OTAy/details

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 02/11   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a terceira semana de atividades de ARTE do quarto bimestre. Ao todo, serão 9 semanas de atividades. Neste bimestre vamos estudar conteúdos de Artes Visuais.   Aos alunos que estão com as atividades atrasadas do primeiro, segundo e/ou terceiro bimestre: Entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professora Bruna (19)994414392.     ATIVIDADES (2 AULAS):   Leia atentamente o texto a seguir:   MOSAICO   O Mosaico, conhecido também como arte musiva, é uma montagem de pequenos fragmentos de materiais como pedras, azulejos de várias cores, pastilhas de vidro – os mais usados -, conchas, papéis, botões, plásticos, couros, grãos de alimentos e outros mais, denominados tesselas, sobre planos anteriormente dispostos para este fim, resultando em desenhos os mais variados. A meta desta técnica é ocupar artisticamente superfícies como planos, pisos, paredes e também, atualmente, esculturas. Este trabalho envolve meticulosidade, persistência e disciplina, já que para compor um mosaico é necessário juntar cacos que ao menos apresentem duas colorações distintas de qualquer matéria-prima. É comum usar um único objeto para a composição do mosaico, mas se o artista souber harmonizar a combinação de vários ingredientes, o resultado pode ser igualmente eficiente. O que importa é soltar a imaginação e deixar que ela guie as mãos do artífice, para que assim ele componha obras criativas, principalmente no campo da decoração de ambientes internos e  externos, no qual esta arte vem evoluindo nos últimos tempos. A expressão ‘mosaico’ provém do grego ‘mouseîn’, mesma raiz que originou o termo ‘música’, ou seja, derivado das musas. A arte musiva vem sendo praticada desde a era antiga, entre os gregos e os romanos, na qual conheceu seu ápice. Ao longo da história ela foi se adaptando aos mais diferentes usos. Por serem muito duradouros, os mosaicos são chamados de pinturas para a eternidade. Os próprios sumérios deram início a esta arte na Mesopotâmia, por volta de 3.000 a.C. Eles criavam formas geométricas e eram profundamente influenciados pela arte de confeccionar tapetes. O Império Bizantino também imprimiu sua marca na história do mosaico, pois legou à Humanidade uma imensa coleção artística neste estilo. Muito devotos, eles preencheram principalmente igrejas e templos com esta arte, especialmente suas paredes e abóbadas. Os desenhos representavam passagens da Bíblia e seus protagonistas. A partir desse momento o vidro passou a ser bastante utilizado. Os mosaicos são encontrados especialmente na Itália, no Egito, na Macedônia – hoje ocupada pelos territórios da Grécia, Iugoslávia e Bulgária -, China e outros países. Uma era histórica que muito cultivou a arte musiva foi o Renascimento, período no qual se destaca a edificação da Basílica de São Pedro. Posteriormente o artista catalão Gaudi rompeu com as convenções desta técnica e foi o responsável pela criação de célebres mosaicos em Barcelona. Exemplos de mosaicos são os resgatados nas ruínas de Conímbriga, provavelmente compostos em II d.C., em Portugal, antigo domínio da Roma Antiga; os da villa romana de Torre de Palma, mais ou menos do mesmo período, também em terras portuguesas; o calçadão de Copacabana; uma possível combinação de pisos e azulejos em algumas casas; e até mesmo certas gravuras do holandês M. C. Escher. Hoje um dos melhores artistas neste campo é o brasileiro Marcelo de Melo, que adota uma técnica conhecida como mosaico estrutural.   FONTE: https://www.infoescola.com/artes/mosaicos/     ATIVIDADE DE APRECIAÇÃO   Mosaico no Brasil   • Burle Marx: talvez seja o mais conhecido mosaicista brasileiro. É dele a criação do logotipo internacional do calçadão de Copacabana.   • Cândido Portinari: o pintor realizou três obras em mosaico. A terceira obra em mosaico que Portinari concluiu foi o painel “Bandeirantes”, aplicado em uma parede interna de um hotel no centro de São Paulo, o Hotel Comodoro.   • Tomie Ohtake: uma das principais representantes do abstracionismo informal no Brasil e no mundo. A artista fez vários painéis em mosaico.   • Lygia Clark: uma das maiores artistas brasileiras da arte contemporânea, também deixou um legado em mosaicos é dela o painel do Edifício Mira Mar, em Copacabana, no Rio de Janeiro.   FONTE: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/mosaico     AGORA É SUA VEZ! Faça um mosaico em folha sulfite ou do caderno de arte com os materiais disponíveis em casa. O tema é livre. Envie pelo formulário no Google Classroom ou por foto no Whatsapp.   ATIVIDADE OPTATIVA - CONCURSO DE DESENHO   As alunas e os alunos interessados em participar do concurso, entrar em contato com a professora para orientação de como fazer.   Para mais informações acesse: http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Default.aspx?tabid=9204   O Concurso consiste na produção de desenhos relacionados a esses 5 princípios que fundamentam a Agenda 2030:   PESSOAS: Erradicar a pobreza e a fome de todas as maneiras e garantir a dignidade e a igualdade. PROSPERIDADE: Garantir vidas prósperas e plenas, em harmonia com a natureza. PAZ: Promover sociedades pacíficas, justas e inclusivas. PARCERIAS: Implementar a agenda por meio de uma parceria global sólida. PLANETA: Proteger os recursos naturais e o clima do nosso planeta para as gerações futuras.   O desenho deverá ser realizado com as seguintes especificações:   • Suporte: papel sulfite, canson ou cartolina, sem bordas ou margens. • Tamanho: folha padrão A4 (210x297mm). Posicionamento do papel horizontal ou vertical; • Técnica: Desenho. Para a produção artística, o desenho deverá ser realizado à mão livre, com técnica de pintura utilizando quaisquer desses materiais: lápis de cor, caneta hidrocor, guache, aquarela, pastel, nanquim, giz de cera ou outras à livre escolha do autor. • Identificação: A obra original não poderá conter o nome/assinatura do autor. A identificação deverá ser apresentada apenas na ficha de inscrição. • Apresentação para envio: o desenho deverá ser apresentado no formato digital (escaneado ou fotografado) salvo em JPEG. O Arquivo deverá apresentar o título da obra e nome do estudante. • Envio: o encaminhamento do desenho à instância julgadora, no formato digital deverá ser encaminhado por e-mail.   OBS: As imagens deverão ser registradas na maior definição disponível no mínimo 6 megapixels, se fotografada, e 300 DPI, se escaneada, e salvas em tamanho natural e no formato JPEG.   ●     Os desenhos deverão ser inéditos, não utilizar representações de estereótipos ou plágio; ●     Não apresentar em sua produção artística conteúdos inadequados aos objetivos propostos como violência, constrangimento, atitude racista, misoginia entre outros que desrespeitem o Código Penal Brasileiro, a legislação vigente e os Direitos Humanos; ●     Serão desclassificados os desenhos que apresentarem nome/assinatura do estudante ou da escola.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 02/11/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 994414392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom (formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeOcw2xTeHJiiBDJzXPZC-hy8M_8_L_OWXB5Q7THLrnzcUQTQ/viewform ). Ao enviar a mensagem pelo whatsapp, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE, TURMA E DATA DA ATIVIDADE (INDICAR O BIMESTRE E A SEMANA DE ATIVIDADE).   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★    PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES DA SEMANA DE 19/10 ATÉ 23/10

ATIVIDADES 6ºA https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzcz/a/MTkwODkzNjQ5NDIz/details  6ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzODE3/a/MTkwODkzNjQ5NDcw/details 7ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTkwODkzNjQ5NDc1/details 9ºC https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTA4/a/MTkwODkzNjQ5NDgw/details  9ºD https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTk3/a/MTkwODkzNjQ5NDg1/details

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 26/10   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a segunda semana de atividades de ARTE do quarto bimestre. Ao todo, serão 9 semanas de atividades. Neste bimestre vamos estudar conteúdos de Artes Visuais.   Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: Entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professora Bruna (19)994414392.    ATIVIDADES:  Leia atentamente o texto a seguir:  Artes Visuais As artes visuais fazem parte de uma categoria da área artística que estabelece as várias formas de expressões visuais. As cores e as formas são principais elementos de apreciação das suas manifestações.  A palavra visual é originária do latim visualis e significa exatamente ao que é relativo a visão. Por isso, as artes visuais se relacionam com a linguagem visual.  O conceito de artes visuais surgiu após a Segunda Guerra Mundial (1939 - 1945) justamente para designar a percepção visual das formas de manifestações artísticas.  Todos os trabalhos artísticos visuais possuem um valor estético e uma criatividade humana para serem consumidos através dos olhos. Por isso, as artes visuais ainda podem ser compreendidas como um conjunto de arte que pode representar o mundo real ou imaginário mediante a percepção da visão.   Tipos de artes visuais  As diversas formas de expressões visuais são os elementos chaves das artes visuais. Em cada expressão artística visual existe um significado em que o artista visa despertar a sensibilidade dos espectadores.  São consideradas artes visuais os seguintes tipos de artes:  •Desenho: toda produção e representação artística de obras formada por linhas, pontos e formas bidimensionais;  •Pintura: técnica de aplicação de pigmentos em superfícies a fim de colorir, que pode ser profissional ou amadora;  •Gravura: técnica artística que imprime várias cópias mediante uma matriz artesanal;  •Fotografia: processo de reprodução de diversos tipos de imagens com variadas finalidades, como o fotojornalismo e a fotografia artística;  •Cinema: é a técnica audiovisual de reprodução de imagens em movimento, como os filmes e documentários;  •Escultura: representação de formas espaciais com a utilização de várias técnicas, como a fundição;  •Arquitetura: refere-se às técnicas de organização de espaços para projetar edificações;  •Novela: produção narrativa artística baseada na realidade ou na ficção, que pode ser reproduzida na TV, rádio ou na literatura;  •Moda: a moda apresenta opiniões, tendências comportamentais e estilos de vestuários, que modifica-se em cada época histórica;  •Decoração: técnica utilizada na composição e decoração de diversos espaços sociais;  •Paisagismo: arte utilizada para harmonizar os espaços coletivos a fim de melhor aproveitamento e bem-estar do convívio social.  Atuação profissional em artes visuais  O profissional que atua na área de artes visuais tem a formação superior em licenciatura ou bacharelado na área. O campo de atuação pode ocorrer em vários campos. Veja:  •Docência: profissional licenciado e apto para dar aulas em escolas públicas e privadas;  •Indústria têxtil: cria e renova estampas e linhas de produtos;  •Eventos culturais: seleciona as obras que irão compor exposições ou eventos culturais;  •Restauração: criação das características originárias dos objetos artísticos antigos;  •Multimídia: concentra-se no campo audiovisual, como na produção de vinhetas e desenhos animados.  Artes visuais e tecnologia  O artista plástico utiliza-se de vários materiais para construir seu objeto de arte, dentre eles pode-se citar: tela para pintura, tintas, folhas de papel e lápis. Entretanto, o desenvolvimento tecnológico ocorrido nos últimos anos impulsionou a criação das artes visuais por meio de ferramentas tecnológicas.  A utilização de programas de computadores (softwares) de criação gráfica, como Adobe Illustrator e Adobe InDesign, têm permitido a criação de artes visuais que se chamam de web art.  Esta é uma categoria de obras artísticas do universo digital desenvolvidas em redes de computadores. A principal característica utilizada desse tipo tecnológico de arte é a interatividade, que proporciona aos internautas diversas experiências, como cômica e estética.  A web art não tem um conceito definido. Entretanto, trata-se de uma linguagem eletrônica que parte dos conceitos existes de artes visuais, como a pintura e o desenho, projetado para o funcionamento na internet.  Outras artes  A arte é uma manifestação essencial do ser humano, e através dela é possível expressar sentimentos e emoções. Em cada período da história das civilizações tivemos determinados tipos de arte. Veja:  •Arte medieval: obras artísticas relacionadas aos temas religiosos produzidas no período da Idade Média (século V ao XV);  •Arte moderna: expressões artísticas do período do final do século XXI até meado do século XX; •Arte contemporânea: também chamada de pós-moderna, refere-se aos estilos e movimentos artísticos surgidos a partir da segunda metade do século XX;  •Arte rupestre: criações artísticas realizadas no período Paleolítico (40.000 a. C) que consistiam em pinturas e gravuras rupestres feitas em superfícies, como paredes cavernas e rochas.  FONTE: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/artes-visuais   ATIVIDADE DE APRECIAÇÃO:   PINTURA OBRA “NOITE ESTRELADA” - PINTOR: VICENT VAN GOGH DESENHO ILUSTRAÇÃO DO DESENHISTA MAURICIO DE SOUSA FOTOGRAFIA FOTOGRAFIA DO FOTÓGRAFO SEBASTIÃO SALGADO ESCULTURA ESCULTURA “FORÇA DA NATUREZA” DO ARTISTA LORENZO QUINN   VÍDEOS ASSISTA: A LUA (A Lua HD ganhador de OSCAR Curta Metragem) LINK DE ACESSO: https://www.youtube.com/watch?v=MJC9mYJfUPk   AGORA É A SUA VEZ!   O desenho é uma das formas de manifestação artística que se enquadra em Artes Visuais. A imagem abaixo é uma pintura chamada “Abaporu” da pintora brasileira Tarsila do Amaral. Observe a pintura e faça um desenho copiando as formas e cores do quadro da pintora.  ORIENTAÇÕES  1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.  Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/  2. PRAZO DE ENTREGA: 26/10/2020. 3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 994414392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom (formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfhW_uSgammgOPT6nQ62wAXyer5q8IMqNbOMnfVnOZ0criPRg/viewform ). Ao enviar a mensagem, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. 4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

 

ATIVIDADES DA SEMANA DE 13/10 ATÉ 16/10

ATIVIDADES   6ºA https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzcz/a/MTkzMzQwMjQ0MDEw/details   6ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzODE3/a/MTkzMzQwMjQ0MDg3/details   7ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTkzMzQwMjQ0MDk0/details   9ºC https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTA4/a/MTkzMzQwMjQ0MTA2/details   9ºD https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTk3/a/MTkzMzQwMjQ0MTEz/details ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 19/10 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a primeira semana de atividades de ARTE do quarto bimestre. Teremos 09 Semanas de Atividades. Neste bimestre vamos estudar conteúdos de Artes Visuais. Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: Entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professora Bruna (19)994414392. Neste bimestre estamos estudando o tema sobre Artes Visuais. As Artes visuais são os processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual como elemento de comunicação. Essas manifestações resultam de explorações plurais e transformações de materiais, de recursos tecnológicos e de apropriações da cultura cotidiana. As Artes visuais possibilitam aos alunos explorar múltiplas culturas visuais, dialogar com as diferenças e conhecer outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas, sejam elas simbólicas.

Dia das Crianças

QUESTIONÁRIO   Responda as questões abaixo.   1) Quais países adotaram o dia 1 de junho como o Dia das Crianças?   2) No Brasil, quando é o Dia das Crianças?   3) Em que data a ONU reconheceu o Dia Mundial da Criança?   4) Em que ano foi oficializado a data do Dia da Criança aqui no Brasil?   5) Qual foi o Presidente da República na época que oficializou a data do Dia da Criança?   6) Qual é a data que se comemora o Dia das Crianças nos Estados Unidos?   7) Qual foi o deputado federal que lançou a ideia do Dia das Crianças aqui no Brasil?   8) De todas as brincadeiras que você se divertiu na sua infância, quais você mais gostou de brincar?   ATIVIDADE   No seu caderno de Arte, faça quatro ilustrações de brincadeiras que você mais gosta/gostou de brincar. Pode ser brincadeiras de rua, jogos eletrônicos, bola, jogos de tabuleiro etc. Faça a divisão da folha do caderno como na imagem abaixo e ilustre as 4 brincadeiras, uma em cada quadrado.

ATIVIDADE - DESENHO EM SEU CADERNO DE ARTE, FAÇA 4 DESENHOS DE BRINCADEIRAS QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE BRINCAR NA SUA INFÂNCIA, PODE SER BRINCADEIRAS DE RUAS, JOGOS ELETRÔNICOS, BOLA, BONECAS, JOGOS DE TABULEIRO, CARTAS ETC.

Fazer 4 desenhos, um em cada quadrado no seu Caderno de Arte.   ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 19/10/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 994414392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom (formulário: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfH1Z8qwpFbqFa0eCu55_W-3IsdJD-NN1yxRbO3tJPGGe7ffA/viewform ). Ao enviar a mensagem, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA.   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.

ATIVIDADES   6º A https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzcz/a/MTc2NDE3ODY4OTQ1/details   6º B https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzODE3/a/MTc2NDI1OTkyNDEz/details   7º B https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTc2NDI1OTkyNDE4/details   9ºC https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTA4/a/MTc2NDI1OTkyNDIz/details   9ºD https://classroom.google.com/c/MTIwNDIyMTM1OTk3/a/MTc2NDI1OTkyNDI4/details

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 04/10   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a oitava semana de atividades do terceiro bimestre.   As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 04 de outubro. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. Qualquer dúvida estou à disposição! Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professora Bruna - ARTE (19) 994414392.   Neste bimestre estamos estudando o tema Teatro. Vimos em outras aulas os primeiros conceitos sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. Também realizamos atividades de apreciação Essa semana, a proposta da aula é ter contato com a leitura dramática através da apreciação, de sua teoria, técnica e prática.   TEMA: LEITURA DRAMÁTICA   1ª AULA:   ASSISTA: Leitura Dramática - Texto: Quanto tempo? Quantos quilômetros? LINK DE ACESSO: https://www.youtube.com/watch?v=iMEIz9cB_4s   LEIA ATENTAMENTE AS INFORMAÇÕES A SEGUIR:   LEITURA DRAMÁTICA   A leitura dramática é a apresentação em voz alta de uma peça teatral para um público. Ao contrário da dramatização, a prática artística enfoca especificamente o ato de ler. A entonação, a fluidez na fala e a transposição das emoções são o cerne do trabalho, em lugar, por exemplo, do figurino e da cenografia.   ENTONAÇÃO   A voz é uma ferramenta extremamente importante para um ator. É com ela que ele passará as emoções de seu personagem, repetirá o texto que passou tantas horas decorando e irá contracenar com outros atores, ou fazer o seu monólogo. Para que a voz de um ator transmita a emoção necessária, é importante ter uma boa entonação. Pensando nisso, trouxemos algumas dicas para que você possa melhorar sua voz.   Relaxe sua voz A voz, quando relaxada, deixa as palavras mais claras e articuladas, facilitando tanto para os atores que estejam contracenando com você como para o público, que compreenda aquilo que você está dizendo. Para relaxar sua voz, um bom exercício é treinar a nasalização. Para isso, basta apoiar dois dedos sobre o nariz, sem pressioná-lo, imitando sons de abelha com a boca fechada, por cerca de um minuto.   Faça trava-línguas Os trava-línguas são excelentes exercícios para melhorar a entonação da voz, pois trabalham a articulação da língua e dos músculos da boa, impedindo que você inverta sílabas ou emende o fim de uma palavra com o começo de outra, por exemplo. Para fazer esse exercício, basta repetir, em voz alta, frases com trava-línguas, sempre que possível aumentando o ritmo da interpretação.   Aposte nos movimentos faciais Como são realizados de forma automática, os movimentos faciais que executamos durante a fala contribuem para alimentar vícios de pronúncia. Esses vícios prejudicam a entonação de nossa voz e dificultam que outros ouvintes compreendam o que estamos dizendo. Para melhorar a entonação e prevenir o surgimento desses vícios de pronúncia, uma boa alternativa é realizar exercícios que exageram esses movimentos, como abrir mais a boca, inclinar o rosto ou mover mais a língua. Esses exercícios devem ser realizados por meia hora, sempre durante a leitura dos textos.   Exercite a pronúncia das sílabas Para melhorar ainda mais a entonação de sua voz, e gerar mais empatia com o público, um bom exercício envolve a pronúncia das sílabas. Para isso, é importante pronunciar, pausadamente e em sequência, sílabas como “mua”, “mué”, “as”, “pra”. Treine a respiração A respiração é outro ponto importante para quem deseja melhorar a entonação de sua voz. Por isso, treiná-la ajuda muito nesse processo. Um tipo de exercício que pode favorecer a respiração é trabalhar o diafragma.   FONTE: https://www.macunaima.com.br/vivaarteviva/como-melhorar-entonacao-de-sua-voz/     2ª AULA:   ASSISTA: Itinerário de teatro: leitura mecânica e leitura dramática LINK DE ACESSO: https://www.youtube.com/watch?v=-XzvSh43fr0   ASSISTA: A gente se acostuma... LINK DE ACESSO: https://www.youtube.com/watch?v=ruN_LR60ZfQ     AGORA É A SUA VEZ!   Aprendemos o que é leitura dramática e as técnicas para realizá-la. Agora, é a sua vez de ter contato com essa forma de manifestação teatral. Escolha um texto, uma música ou um poema, faça uma leitura dramática e grave em vídeo. O vídeo deve ser enviado pelo formulário no Google Classroom ou pelo Whatsapp.     ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ Formulário no Google Classroom: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScjYv54eUsJSQLMGC8A719PX7Z8JEK9Hj_gGs7aqtOlmTk6BQ/viewform   2. PRAZO DE ENTREGA: 04/10/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 994414392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. Ao enviar a mensagem, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA.   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★     PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DE 21/09 ATÉ 25/09 ATIVIDADES   7ºB https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTcwMzc0NDIxNzM2/details   ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 28/09   DISCIPLINA: ARTE   Olá turma,   Estamos iniciando a sétima semana de atividades do terceiro bimestre.   As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 28 de setembro. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. Qualquer dúvida estou à disposição! Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professora Bruna - ARTE (19) 994414392.   Neste bimestre estamos estudando o tema Teatro. Vimos em outras aulas os primeiros conceitos sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. Essa semana, a proposta da aula é realizar as atividades da aula do CM, e também assistir um vídeo de uma aluna fazendo um mini-teatrinho utilizando os dedos e um outro vídeo sobre o Happening.   ATIVIDADES: Performance e improviso   1ª AULA:   Assista atentamente a aula de Arte do Centro de Mídias e faça anotações em seu caderno de partes que julgar importante.   14/09 - 7º ano EF - Arte – Performance e improviso https://youtu.be/QtkbHD_WD68     APRECIAÇÃO - I  (ATIVIDADE DO CENTRO DE MÍDIAS)   1) O que é a Dramaturgia?   2) Comente sobre o Profissional de teatro.   APRECIAÇÃO - II  ("Dedoche, experimento da aluna Sofia de Ilha Solteira") https://youtu.be/A-VZXpiv_Y0   3) Faça um mini vídeo de um minuto fazendo uma apresentação de Dedoche (pode enfeitar os dedos, pode também pintar os dedos etc.) - Use a sua criatividade.     2ª AULA:   APRECIAÇÃO - III  (Happening com música no museu.) https://youtu.be/H0zGWQcGPFU   4) O que é o Happening?   5) O que é a Performance?   6) O que é uma Esquete?   7) O que é Improvisação?   8) O que é a Leitura Dramática?     ORIENTAÇÕES   1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp.   Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/   2. PRAZO DE ENTREGA: 28/09/2020.   3. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 994414392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. Ao enviar a mensagem, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA.   4. Dúvidas, me procure no grupo de WhatsApp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo WhatsApp.   ★     PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*   ATIVIDADES 7º B https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTY0MTgwNjc2NTcw/details

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 20/09 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a sexta semana de atividades do terceiro bimestre. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 20 de setembro. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. Qualquer dúvida estou à disposição! Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professora Bruna - ARTE (19) 9 9441 4392. Neste bimestre estamos estudando o tema Teatro. Vimos em outras aulas os primeiros conceitos sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. Essa semana, a proposta da aula é realizar as atividades da aula do CM, e também assistir um vídeo com informações sobre o teatro de marionetes e um espetáculo de teatro de bonecos. ATIVIDADES: Dramaturgia no teatro de animação 1ª AULA: ASSISTA: Assista atentamente a aula de Arte do Centro de Mídias e faça anotações em seu caderno de partes que julga importante. 31/08 - 7º ano EF - Arte - Dramaturgia no teatro de animação https://www.youtube.com/watch?v=DB2q9kfyjTA&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC&index=14 RESPONDA: 1) O que você entende por dramaturgia? 2) Quais formas de dramaturgia no teatro de animação você teve acesso? Pode selecionar mais que uma das opções abaixo. (  ) Atores utilizando-se de máscaras. (  ) Formas animadas, bonecos. (  ) Teatro de sombras. ATIVIDADE PRÁTICA DO CENTRO DE MÍDIAS: Siga as orientações do Centro de Mídias e faça uma cena de interação entre os dedos da sua própria mão. Utilize tinta, caneta e objetos para criar a cena. Documente em um pequeno vídeo e envie para a professora Bruna no Whatsapp. 2ª AULA: ASSISTA: TEATRO DE MARIONETES https://www.youtube.com/watch?v=Fo3sVlqp2Uo ATIVIDADE DE APRECIAÇÃO: ASSISTA: Giramundo - Bela Adormecida https://www.youtube.com/watch?v=9Gu0b7d5Xto

ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Tutorial para alunos ensinando como usar o Google Classroom: https://www.youtube.com/watch?v=b6p17VMrbcU . Entre em contato com a professora para obter o  código da turma. 3. As atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos, ou digitadas. Também há um formulário para ser respondido no Google Classroom (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdoy__ozIz8YEgkDMpNVkwXXIIqmeLvdJ13dpP0u5uaJL2aWQ/viewform ) ou no caderno. Caso você faça no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) e a sua resposta. 4. PRAZO DE ENTREGA: 20/09/2020. 5. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 99442-4392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. Ao enviar a mensagem, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. 6. Dúvidas, me procure no grupo de Whatsapp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo Whatsapp. ★  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 08/09  ATÉ  11/09

ATIVIDADES 7º B https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTU5NDY1NDU2MzEw/details

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 13/09 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a quinta semana de atividades do terceiro bimestre. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 13 de setembro. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. Qualquer dúvida estou à disposição! Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. Contato: Professora Bruna - ARTE (19) 9 9441 4392. Neste bimestre estamos estudando o tema Teatro. Vimos em outras aulas os primeiros conceitos sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. A partir dessa base teórica sobre a estrutura e fisicalidades do teatro, a proposta dessa semana é a apreciação. Ao assistir as peças indicadas abaixo, devemos buscar articular o conhecimento prévio com a experiência da apreciação. ATIVIDADE DE APRECIAÇÃO 1ª AULA: ASSISTA: Espetáculo “Malala, a menina que queria ir para a escola” https://www.youtube.com/watch?v=UiiS6AS7mPs RESPONDA: 1) O que você compreendeu sobre a história de Malala? 2) Você acha que esse problema da educação ainda existe? E como isso se mostra no Brasil? 3) O que mais lhe chamou atenção na peça teatral da história de Malala? Como eram os figurinos? E o cenário? E as músicas e iluminação? 2ª AULA: ASSISTA: Espetáculo "Os Saltimbancos" - Odeon Companhia Teatral https://www.youtube.com/watch?v=WSuwCY7YPf0 RESPONDA: 4) O que você compreendeu sobre a peça “Os Saltimbancos”? 5) No teatro, se utiliza de diversos recursos para compor o espetáculo. O que mais lhe chamou atenção na peça “Os Saltimbancos”? 6) Como é o comportamento de atrizes e atores para atuar como animais? Eles se movimentam pelo cenário de maneiras diferentes? Por que? ARTE E POLÍTICA RESPONDA: 7) A arte teatral, para além de entretenimento, propõe debates sobre os problemas, o cotidiano e a realidade das pessoas e países. Nesse sentido, podemos perceber conteúdos e discussões políticas transmitidas através das manifestações artísticas. Na sua opinião, isso é importante para a cultura? Justifique sua resposta. ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Tutorial para alunos ensinando como usar o Google Classroom: https://www.youtube.com/watch?v=b6p17VMrbcU . Entre em contato com a professora para obter o  código da turma. 3. As atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos, ou digitadas. Também há um formulário para ser respondido no Google Classroom (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd7DAVLH1hd7w233MA1rIbybIPg9PWuCbs2gVmhTJ26onAqHA/viewform ) ou no caderno. Caso você faça no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) e a sua resposta. 4. PRAZO DE ENTREGA: 13/09/2020. 5. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 99442-4392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. Ao enviar a mensagem, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. 6. Dúvidas, me procure no grupo de Whatsapp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo Whatsapp. ★  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 30/08 ATÉ  04/09

ATIVIDADES 7º B https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTUyODQxODAzMTU1/details

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 05/09 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a quarta semana de atividades do terceiro bimestre. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 05 de setembro. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. Qualquer dúvida estou à disposição! Aos alunos que estão com as atividades atrasadas: entre em contato com a professora. Vamos conversar sobre a melhor forma de solucionar esse problema. ATIVIDADES: Elementos Formais do Teatro – II Vimos em outra aula os primeiros conceitos sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. Continuaremos a aprender mais alguns conceitos sobre o universo do Teatro. Iremos assistir mais um vídeo, façam as anotações no seu Caderno de Arte para consultar e responder as atividades. ASSISTA AO VÍDEO SOBRE A HISTÓRIA DO TEATRO DE BONECOS OBS: faça anotações de partes importantes e/ou que lhe chame atenção. Para acessar copie e cole ou clique no link: https://www.youtube.com/watch?v=a0UA_AIGiyA&feature=youtu.be LEIA ATENTAMENTE O TEXTO A SEGUIR: O Teatro no Brasil Uma das primeiras manifestações do teatro no Brasil ocorreu no século XVI como forma de catequização. O teatro era utilizado pelos jesuítas para instruir religiosamente os índios e colonos. O padre Anchieta é um dos principais jesuítas que utilizou estes tipos de representações que eram chamadas de teatro de catequese. Esse teatro possuía uma preocupação muito mais religiosa do que artística, os atores eram amadores e não existiam espaços destinados à atividade teatral, as peças eram encenadas em praças, ruas, colégios entre outros. Já no século XVII, além do teatro de catequese emerge outros tipos de teatros que celebram festas populares e acontecimentos políticos, alguns lembram muito o carnaval como conhecemos hoje, as pessoas saíam às ruas para comemorações vestidas com adereços, desfilando mascaradas, dançando, cantando e tocando instrumentos. Com a chegada da família real no Brasil, em 1808, o teatro dá um grande salto. D. João VI assina um decreto de 28 de maio de 1810 que reconhece a necessidade da construção de "teatros decentes" para a nobreza que necessitava de diversão. Grandes espetáculos começaram a chegar no Brasil porém, além de serem estrangeiros e refletirem os gostos europeus da época eram somente para os aristocratas e o povo não tinha qualquer participação, o teatro não tinha uma identidade brasileira. No século XIX o teatro brasileiro começa a se configurar e um grande marco foi a representação da tragédia Antônio José ou O Poeta e a Inquisição de Gonçalves Magalhães em 13 de março de 1838. Esse drama foi encenado por uma companhia genuinamente brasileira, com atores e propósitos nacionalistas formado pelo ator João Caetano. Nessa época surgem as Comédias de Costume com o escritor teatral Luíz Carlos Martins Pena que buscava em fatos da época situações para arrancar da plateia muitos risos. Muitos autores teatrais surgiram como Antônio Gonçalves Dias, Manuel Antônio Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Castro Alves, Luís Antônio Burgain, Manuel de Araújo Porto Alegre, Joaquim Norberto da Silva, Antônio Gonçalves Teixeira e Souza, Agrário de Menezes, Barata Ribeiro, Luigi Vicenzo de Simoni e Francisco José Pinheiro Guimarães. Em 1855 surge o teatro realista no Brasil, o teatro deixa de lado os dramalhões e visa o debate de temas atuais, problemas sociais e conflitos psicológicos tentando mostrar e revelar o cotidiano da sociedade, o amor adúltero, a falsidade e o egoísmo humanos. Um dos mais importantes autores dessa época é Joaquim Manoel de Macedo, autor da obra-prima A Moreninha, de Arthur Azevedo. A Semana de Arte Moderna de 1922, que foi um marco para as artes não abrangeu o teatro que ficou esquecido, adormecido por longos anos. A renovação do teatro brasileiro veio em 1943, com a estreia de Vestido de Noiva, de Gianfrancesco Guarnieri e Nelson Rodrigues, sob a direção de Ziembinski, que escandalizou o público e modernizou o palco brasileiro. Vestido de Noiva fez um grande sucesso assim como o Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna. Vale destacar Teatro Brasileiro de Comédia formado por grandes artistas como Cacilda Becker, Tônia Carrero, Sérgio Cardoso, Paulo Autran, Fernanda Montenegro, entre outros e o Teatro de Arena que encenou a peça Eles Não Usam Black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri, em 1958, um grande sucesso. Com o golpe militar em 1964 veio a censura e um número enorme de peças foram proibidas e somente a partir dos anos 70 o teatro novamente ressurge mostrando produções constantes. Gêneros Teatrais Comédia A palavra comédia tem origem grega (komoidía, de kômos, que significa festa, e oidós, cantor) e, ao contrário da tragédia visa provocar risos no espectador. Geralmente, o tema trabalhado nas peças apresentam situações da vida cotidiana, e são explorados os exageros do comportamento humano, os ridículos e a crítica aos costumes da sociedade. Tragédia Clássica Na tragédia, geralmente trabalham-se com temas homéricos nos quais os heróis possuem um destino traçado e sofrem ao confrontá-lo, sendo o sofrimento irrefutável. As tragédias inspiram "terror e piedade" no público que observam os heróis (pessoas justas, nobres e corajosas) caminharem sem temores para a desgraça ou morte. Segundo Aristóteles, “É pois a tragédia imitação de uma ação de caráter elevado, completa e de certa extensão, em linguagem ornamentada e com várias espécies de ornamentos distribuídas pelas diversas partes do drama, imitação que se efetua não por narrativa, mas mediante atores, e que, suscitando o terror e a piedade, tem por efeito a purificação dessas emoções.” (ARISTÓTELES, 1966). Farsa A farsa é um gênero dramático cômico que se utiliza de personagens caricatos e excêntricos, além de mostrar situações exageradas. Na farsa não existe a preocupação com discussão de valores ou perturbação das relações sociais mesmo quando se inspira em situações do cotidiano. A farsa simplesmente expõe as situações de forma burlesca, visando apenas o humor. Teatro de bonecos O teatro de bonecos talvez seja mais velho do que o próprio teatro com atores de verdade. Nele, em vez de pessoas interpretando personagens, quem conta a história são bonecos controlados com as mãos. Cada parte do mundo tem um tipo de boneco diferente. No Japão os bunraku chegam a ter o tamanho de uma criança e cada um é controlado por vários operadores a partir de mecanismos nas costas dos bonecos. Na Índia se utilizam os tradicionais bonecos de vara, que existem também na ilha de Java. Na Europa aparecem principalmente as marionetes, que são bonecos controlados por cordas presas nos seus braços, pernas e cabeça. Também há fantoches, que são construídos em cima de luvas e controlados pela mão. No Brasil o mamulengo é um dos principais tipos de bonecos de teatro, aparecendo principalmente no estado de Pernambuco. BREVE HISTÓRIA DO TEATRO "A finalidade de representar, tanto no princípio quanto agora, era e é oferecer um espelho à natureza; mostrar à virtude seus próprios traços, à infâmia sua própria imagem, e dar à própria época sua forma e aparência". (HAMLET, Ato III, cena II). A palavra teatro (théatron) deriva dos verbos gregos "ver, enxergar" e significa lugar de onde se vê. Renascimento Na Itália, no final da Idade Média e início do Renascimento, surge a Commedia Dell'Arte, que se baseava em espetáculos teatrais populares, apresentados nas ruas, com textos improvisados e personagens de destaques como Arlequim, Pierrot, Colombina, Polichinelo, Pantaleão, Briguela. Na Inglaterra, a rainha Elizabeth I deu proteção ao teatro da época pois apreciava muito os espetáculos populares. Contava com a ajuda de alguns dramaturgos ingleses para contar a história de seus heróis reforçando o sentimento do nacionalismo. O principal deles era Sheakespeare que também idealizou e construiu o mais famoso teatro inglês: o Globe. Também vale destacar o francês Moliére, patrono dos atores franceses. Moliére foi um comediógrafo, ou seja, se dedicou a escrever comédias e, em suas histórias, explorava as fraquezas e ridículos do ser humano Romantismo Nos séculos XVIII e XIX a Europa teve várias revoluções. Nesse período, a burguesia tem uma ascensão e o teatro sofre influências, o drama substitui a tragédia e a comédia se desenvolve, o foco do teatro se torna muito mais individual e não é mais social. No romantismo, o teatro volta-se para o ser humano, as peças falam sobre emoção, e surge o melodrama. Liberdade, fraternidade e igualdade são os lemas desse período. Realismo e Naturalismo no teatro Até o século XVIII o teatro era frequentado pelo povo e essa realidade foi se modificando, a burguesia começou a ser maioria nas plateias e o teatro passou a mostrar as realidades burguesas com temas como a vida social, o casamento, o dinheiro entre outros. As representações também começaram a ser mais naturais, mostrando pessoas comuns, mais próximas da vida real. Século XX A partir do realismo e naturalismo o teatro evolui e se torna um instrumento de discussão e crítica da sociedade, mesmo com a falta de preocupação da reprodução da realidade nos cenários e figurinos, os temas tratados ilustram a realidade social. O teatro nessa época trabalha questões políticas e questões que refletem criticamente aspectos da sociedade vigente. O Teatro hoje Dá para perceber que, com tantas influências, o teatro de hoje é uma arte muito rica. Existe a ópera, o teatro de bonecos, os musicais, o teatro feito em espaços alternativos, entre outros. Quando apareceu o cinema, há mais de cem anos, muita gente previu o fim do teatro. Falavam que o cinema iria substituí-lo, porque podia criar histórias com muito mais semelhança com a realidade. Ainda bem que isso não aconteceu! RESPONDA: 1) Porque dizemos que o teatro de bonecos "dá vida"? 2) O que são os bonecos estilo "marionetes"? 3) De acordo com o vídeo, o ator e manipulador de bonecos Hugo Picchi e comentou sobre a diferença entre boneco de teatro e boneco de TV. Qual é a diferença entre eles? 4) Em que ano surgiu o teatro realista no Brasil? 5) Quais são os gêneros teatrais citados nos textos acima? 6) O que é a "Farsa"? 7) Comente com suas palavras sobre "O Teatro Hoje".

ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Tutorial para alunos ensinando como usar o Google Classroom: https://www.youtube.com/watch?v=b6p17VMrbcU . Entre em contato com a professora para obter o  código da turma. 3. As atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos, ou digitadas. Também há um formulário para ser respondido no Google Classroom (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdVDF4mxS7Kp4SsrjT3_gDhWHb1646T9iXdhb1gxd03TXCaxw/viewform) ou no caderno. Caso você faça no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) e a sua resposta. 4. PRAZO DE ENTREGA: 05/09/2020. 5. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 99442-4392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. Ao enviar a mensagem, colocar o NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. 6. Dúvidas, me procure no grupo de Whatsapp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo Whatsapp. ★  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 17/08 ATÉ  21/08

ATIVIDADES 7º B https://classroom.google.com/u/1/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTQ3NjQwNDYyNDA0/details

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 31/08 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a terceira semana do terceiro bimestre. Esse bimestre teremos 10 semanas de atividades. Dia 22 de agosto é o Dia do Folclore Brasileiro e nas próximas semanas vamos estudar um pouco mais sobre esse tema. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana e pode ser entregue até dia 31. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. ATIVIDADES: Leia atentamente as informações a seguir: Folclore  O folclore constitui-se dos elementos que fazem parte da cultura popular e tem como símbolos as festas, danças, ritmos, jogos, lendas e crendices tradicionais. Alguns Personagens do nosso Folclore O Brasil, naturalmente, possui o seu conjunto de elementos que formam o folclore brasileiro. É um consenso entre os estudiosos do assunto que danças, festas, lendas, jogos e personagens que compõem o folclore do Brasil são de origem europeia, portuguesa sobretudo, e também indígena e africana. Sendo assim, houve uma fusão de elementos de diferentes culturas. Alguns personagens do folclore brasileiro são o saci-pererê, a iara, o boto, o curupira, entre outros. Parlendas As Parlendas são rimas infantis que divertem as crianças, ao mesmo tempo que trabalham com a memorização e a fixação de alguns conceitos. Segundo estudiosos, as parlendas servem como sistemas educativos que fazem parte da literatura popular oral e do folclore brasileiro. Trava-Línguas Trava-língua é um jogo de palavras inseridas em frases curtas, rimadas e engraçadas. Fazem parte da cultura popular e são difíceis de serem recitados; daí o nome trava-língua. Na medida em que traz uma série de benefícios no desenvolvimento das crianças, pode ser um recurso utilizado na educação infantil, auxiliando as crianças a melhorar a dicção brincando. Mas ao mesmo tempo serve para jovens e adultos também a desenvolver a dicção e a articulação em pronunciar palavras. AGORA, VEJA OS VÍDEOS SOBRE O FOLCLORE BRASILEIRO ❖     Apresentação Folclore vídeo https://www.youtube.com/watch?v=35u4Va1tROk&feature=youtu.be ❖     O que é Folclore - Brasil Escola https://www.youtube.com/watch?v=wwTDc5g3RLM&feature=youtu.be Questionário Responda abaixo as questões. 1) O primeiro congresso realizado no Brasil sobre folclore deu-se somente em que ano? a)    1925 b)    1936 c)    1944 d)    1951 2) Qual a lenda folclórica cujo personagem é considerado pai de todos os filhos de origem desconhecida? a)    Mula sem Cabeça b)    Lobisomem c)    Boto d)    Curupira 3) Em que data se comemora o Dia do Saci? a)    18 de abril b)    02 de julho c)    11 de agosto d)    31 de outubro 4) Menino travesso com cabelos vermelhos que protege a fauna e flora e tem os pés virados para trás. Quem ele é? a)    Saci-pererê b)    Negrinho do pastoreio c)    Curupira d)    Caipora 5) Qual personagem feminino do folclore brasileiro encanta os pescadores com sua linda voz? a)    Cuca b)    Iara c)    Vitória-Régia d)    Comadre Fulozinha 6) Comente sobre a "Popularização coletiva" como umas das características do Folclore. 7) Faça um comentário sobre os dois vídeos que você assistiu. 8) Dentre de alguns exemplos de "parlendas" mostradas aqui no formulário, qual delas que você lembra que mais cantou? TAREFA – I * ESCOLHA DUAS FRASES QUAISQUER DOS "TRAVA-LÍNGUAS" E GRAVE UM MINI-VÍDEO VOCÊ FALANDO E ENVIAR NO MEU WHATSAPP. TAREFA – II * ESCOLHA UM DESENHO DOS PERSONAGENS DO NOSSO FOLCLORE E DESENHE NO SEU CADERNO DE ARTE. NÃO ESQUECER DE POR O NOME, Nº e SÉRIE.

ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Tutorial para alunos ensinando como usar o Google Classroom: https://www.youtube.com/watch?v=b6p17VMrbcU . Entre em contato com a professora para obter o  código da turma. 3. As atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos, ou digitadas. Também há um formulário para ser respondido no Google Classroom (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZ7Lgflep0TB3BfDutGEuMIey2MhYMtioWKxIZzuIYNDwZhw/viewform) ou no caderno. Caso você faça no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) e a sua resposta. 4. PRAZO DE ENTREGA: 31/08/2020. 5. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 99442-4392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. 6. Dúvidas, me procure no grupo de Whatsapp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo Whatsapp. ★  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 10/08 ATÉ  17/08

ATIVIDADES 7º B https://classroom.google.com/u/0/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTQyMzkxODUzOTkz/details

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 17/08 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a segunda semana do terceiro bimestre. Corrigindo a informação anterior, esse bimestre teremos 11 semanas de atividades, e  não 7 semanas de atividades. Vamos continuar nossos estudos sobre TEATRO. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana. Desde já, peço que  entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. ATIVIDADES: Elementos Formais do Teatro – I Vamos aprender sobre o teatro e o trabalho que envolve uma produção teatral (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário e sonoplastia, o processo de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional. Para entendermos melhor vamos assistir ao vídeo. Peço que façam anotações de pontos importantes no seu caderno de arte para poder consultar e responder as atividades.

1. ASSISTA O VÍDEO “Fundamentos de Arte I - Elementos Formais do Teatro” https://www.youtube.com/watch?v=NqrotXoKHp8

2. AGORA VAMOS CONHECER OS ELEMENTOS DO TEATRO, LEIA COM ATENÇÃO AS INFORMAÇÕES ABAIXO: NOS BASTIDORES Uma peça teatral não é feita apenas pelos atores que aparecem no palco, outras pessoas também participam de uma peça e, mesmo que não apareçam, são fundamentais para que o espetáculo se realize.

Cenografia

Muito mais do que decoração e ornamentação, a cenografia é técnica, técnica de organizar todo o espaço onde as ações dramáticas são encenadas. A cenografia é parte importante do espetáculo, pois ela ambienta e ilustra o espaço/tempo materializando o imaginário e aproximando o público da representação. A cenografia cria e transforma o espaço cênico. O cenógrafo é aquele que cria o cenário.

Figurino

É um elemento importante da linguagem visual do espetáculo formado por, além das vestimentas, pelos acessórios. O figurino auxilia na compreensão do personagem, ele é carregado de simbologia e pode acentuar o perfil psicológico do personagem, objetivos e características da história. Os figurinos e acessórios utilizados em cena devem ser sempre coerentes com a época em que acontece a ação ou com o simbolismo que o diretor queira dar a ela. O figurinista é o responsável pelas roupas e acessórios utilizados na peça teatral.

Iluminação

A iluminação pode dar ênfase a certos aspectos do cenário, pode estabelecer relações entre o ator e os objetos, pode enfatizar as expressões do ator, pode limitar o espaço de representação a um círculo de luz e muitos outros efeitos. A iluminação é muito importante para o teatro, pois através dela podemos ambientar a cena e ampliar as emoções nela exploradas. É fundamental que o iluminador conheça bem o texto e as marcações cênicas determinadas pelo diretor do espetáculo. O iluminador é aquele que concebe e planeja a colocação das luzes em uma peça teatral.

Maquiagem

A maquiagem é parte da composição do espetáculo, é um instrumento fundamental que auxilia na criação do personagem e na transformação estética dos atores. O maquiador atua junto com toda a produção do espetáculo acompanhando sempre a concepção do mesmo, com vistas a ressaltar e/ou criar elementos que ressaltem aspectos importantes para a compreensão do personagem. O maquiador é o responsável pela pintura do rosto ou do corpo dos atores e atrizes.

Sonoplastia A sonoplastia é um som ou conjunto de sons que auxilia a enfatizar as cenas e ou as emoções dos atores. O sonoplasta trabalha os elementos sonoros ajudando a envolver o público na construção de imagens e sensações. As músicas e sons utilizados devem estar intimamente ligados ao que acontece na cena, o sonoplasta deve estudar o texto e depois acompanhá-lo passo a passo. O sonoplasta é aquele que compõe e faz funcionar os ruídos e sons de um espetáculo teatral.

3. LEIA ATENTAMENTE O TEXTO A SEGUIR: BREVE HISTÓRIA DO TEATRO "A finalidade de representar, tanto no princípio quanto agora, era e é oferecer um espelho à natureza; mostrar à virtude seus próprios traços, à infâmia sua própria imagem, e dar à própria época sua forma e aparência". (HAMLET, Ato III, cena II).

A palavra teatro (théatron) deriva dos verbos gregos "ver, enxergar" e significa lugar de onde se vê.

PRÉ-HISTÓRIA O teatro sempre esteve presente na história da humanidade e, por meio dele, o homem expressava sentimentos, contava histórias, e louvava seus deuses. Ninguém sabe ao certo como e quando surgiu o teatro. Provavelmente nasceu junto com a curiosidade do homem, desde o tempo das cavernas, de tanto observar os animais, acabou conseguindo imitar esses bichos, para se aproximar deles sem ser visto numa caçada, por exemplo. Depois, o homem desta época deve ter encenado essa caça para seus companheiros para contar a eles como foi, já que não existia ainda a linguagem como a gente conhece hoje. Isso era teatro, mas ainda não era espetáculo.

ANTIGUIDADE Quem vai assistir a peças, muitas vezes engraçadas, hoje em dia, talvez nem imagine que o teatro, há muito tempo, era sagrado. As pessoas acreditavam que por meio desses rituais era possível invocar deuses e forças da natureza para fazer chover, tornar a terra mais fértil e as caças mais fáceis, ou deixar os desastres naturais bem longe de sua comunidade. Estes rituais envolviam cantos, danças e encenações de histórias dos deuses, que assim deveriam ficar felizes com a homenagem e ser piedosos com os homens.

TEATRO GREGO O teatro grego surgiu das cerimônias e rituais gregos como as Dionisíacas que eram celebrações de caráter religioso ao deus Dionísio, o deus do vinho, do entusiasmo, da fertilidade e do teatro. Os deuses gregos eram muito parecidos com os homens, pois tinham vontades e humores. Uma coisa curiosa nas encenações é que só os homens podiam atuar, já que as mulheres não eram consideradas cidadãs, por isso as peças eram encenadas com grandes máscaras. Foi na Grécia que surgiu a dramaturgia com Téspis que também representou pela primeira vez o deus Dionísio, criando o ofício de ator. Também na Grécia antiga surgiram dois gêneros do teatro a Tragédia e a Comédia. Nas tragédias gregas os temas eram ligados às leis, à justiça e ao destino. Nesse gênero eram contadas histórias que quase sempre terminavam com a morte do herói. Os autores de tragédia grega mais famosos foram Ésquilo, Sófocles e Eurípedes. Ao contrário da tragédia, na comédia grega as histórias visavam o riso do espectador, eram formas engraçadas de perceber a vida chamadas sátiras. Um grande autor de comédia grega foi Aristófanes. Todos esses autores influenciaram muito o teatro que veio depois e suas peças são encenadas até hoje. As peças gregas passaram a ser representadas em espaços especiais que são parecidos com os teatros atuais. Eram construções em forma de meia-lua, cavadas no chão, com bancos parecidos com arquibancadas, chamados de teatros de arena.

TEATRO ROMANO O teatro romano não é um reflexo do teatro grego. Eles importaram a cultura grega, porém tinham seu próprio estilo. O teatro romano perde o caráter de sagrado e visa à diversão e ao prazer, a comédia toma o lugar da tragédia. Os espetáculos de circo romanos eram violentos, se baseavam em competições entre os romanos e os cristãos os quais eram sacrificados publicamente.

IDADE MÉDIA Período de intensa atividade católica. Durante as missas eram representadas passagens da bíblia, porém as autoridades católicas, com medo da perda do caráter sagrado da missa, proibiram as exibições e as peças foram para as praças públicas. Também na Idade Média surgem as comédias bufas com temas políticos e sociais e a farsa com uso de estereótipos que ironizavam acontecimentos do dia a dia. Aparecem os Saltimbancos, companhias de teatro que iam de cidade em cidade apresentando seus espetáculos.

4. RESPONDA:

As questões 1, 2 e 3 são referentes ao vídeo. 1) Quais são os Elementos formais do Teatro? 2) Porque que o "Personagem" é tão fundamental no Teatro? 3) Do que praticamente o "Teatro" necessita?

Agora, responda as questões a seguir com base nas informações dadas anteriormente. Também é permitido consultar outras fontes (internet, livros, revistas etc.). 4) Quais são os outros profissionais que são também fundamentais na realização de uma peça teatral? 5) Qual é a responsabilidade do "Figurinista"? 6) O que faz o "Iluminador'? 7) Como surgiu o "Teatro Grego"?

ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Tutorial para alunos ensinando como usar o Google Classroom: https://www.youtube.com/watch?v=b6p17VMrbcU . Entre em contato com a professora para obter o  código da turma. 3. As atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos, ou digitadas. Também há um formulário para ser respondido no Google Classroom (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_ytzVPNmjNF3UbStl2pbz5HePQ0igCsg1FXrT0NYHlNhgyw/viewform) ou no caderno. Caso você faça no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) e a sua resposta. 4. PRAZO DE ENTREGA: 17/08/2020. 5. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 99442-4392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. 6. Dúvidas, me procure no grupo de Whatsapp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo Whatsapp. ★  PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 03/08 ATÉ  07/08

ATIVIDADES 7º B https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTQxNTAwNTUwOTA5/details ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 10/08 DISCIPLINA: ARTE Olá turma, Estamos iniciando a primeira semana do terceiro bimestre. Teremos 7 semanas de atividades. Esse bimestre vamos estudar conteúdos em torno do TEATRO. Vamos apreciar, pesquisar e analisar artistas, grupos e coletivos cênicos paulistas, brasileiros e estrangeiros, que trabalham com Teatro de Animação. Para isso, vamos usar o volume 3 do Caderno do Aluno. As atividades a seguir são referentes a duas aulas dessa semana. Desde já, peço que entreguem as atividades dentro do prazo para não acumular. RESPONDA: Leia atentamente as questões a seguir e responda de acordo com as suas vivências. 1. Você já assistiu a algum espetáculo de teatro de animação (bonecos, fantoches, dedoches, sombra, marionetes, objetos, etc.)? Comente como foi a sua experiência. 2. Onde você assistiu esse teatro? Foi em um ambiente fechado ou em um local aberto? Na TV ou internet? 3. Para você, como é a criação de um boneco-personagem? De que modo o boneco “ganha vida” no palco? LEIA ATENTAMENTE O TRECHO A SEGUIR: A história do Teatro de Bonecos é tão ancestral quanto a do próprio teatro tradicional. Esta arte já está presente entre os primitivos que, deslumbrados com suas silhuetas nas paredes das cavernas, elaboraram o teatro de sombras, visando talvez entreter suas crianças. Desde então o Homem não estancou mais seu impulso criativo. Surgem os bonecos moldados com barro, desprovidos de junções, para posteriormente aparecerem os primeiros exemplares com a união de cabeça e membros. O Teatro de Bonecos nasceu há muito tempo atrás, no Oriente, principalmente na China, na Índia, em Java e na Indonésia. Lá ele conquistou um status espiritual e era tratado com muita reverência. Os orientais consideravam estes bonecos como verdadeiros deuses, dotados de recursos mediúnicos e fantásticos. Eles eram criados com tamanha perfeição que se tornavam idênticos aos seres vivos, muitas vezes inspirados realmente em personagens reais. O Teatro de Bonecos ganha existência nos palcos por meio do movimento das mãos do ator que o manipula, narra as histórias e transcende a realidade, metamorfoseando o real em momentos de magia. Fonte e texto completo: https://www.infoescola.com/artes/teatro-de-bonecos/ OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR: ASSISTA: Teatro de Bonecos: Paco e o Tempo Para assistir clique ou copie e cole o link:  https://www.youtube.com/watch?v=xwEhbIUHDQI ORIENTAÇÕES 1. A atividade está disponível no Blog da Escola, no Google Classroom e no grupo da turma no WhatsApp. Link do blog: https://eeantonioreginato.blogspot.com/ 2. Tutorial para alunos ensinando como usar o Google Classroom: https://www.youtube.com/watch?v=b6p17VMrbcU . Código da turma 7ºB: zu7mdyw . 3. As atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos, ou digitadas. Também há um formulário para ser respondido no Google Classroom ( https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSer41XmwuL2-T8TYlwjchBqVUDMRm6fFUL_eqLUkVfc80nRug/viewform ) ou no caderno. Caso você faça no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) e a sua resposta. 4. PRAZO DE ENTREGA: 10/08/2020. 5. MÉTODOS DE ENTREGA: via WhatsApp (19) 99442-4392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. 6. Dúvidas, me procure no grupo de Whatsapp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo Whatsapp. PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira e quinta-feira das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

 ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 27/07 ATÉ  31/07

ATIVIDADES OBS: estamos na 8ª semana, última do segundo bimestre. Não deixem, por gentileza, acumular as atividades. O prazo para entrega de atividades que estão atrasadas é quarta-feira (29/07/2020). 7º B https://classroom.google.com/u/1/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTI5NjYwNDUyOTA0/details ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 31/07 REVISÃO 1. O que é Dança? 2. Balé (do francês Ballet) é um estilo de dança que se originou nas cortes da Itália renascentista durante o século XV, e que se desenvolveu ainda mais na Inglaterra, Rússia e França como uma forma de dança de concerto. As primeiras apresentações diante da plateia eram feitas com o público sentado em camadas ou galerias, disposto em três lados da pista de dança.São realizadas com o acompanhamento de música clássica. De onde veio a nomenclatura Ballet? ( ) Do Francês ( ) Do Inglês ( ) Do Italiano ( ) Do Russo 3. O que o movimento que fazemos ao dançar tem de diferente dos movimentos que fazemos com o corpo no dia-a-dia? 4. Rudolf Laban (1879-1958) foi dançarino, coreógrafo e artista dedicado ao estudo e sistematização da linguagem do movimento. Através de seus estudos e notações, dividiu os fatores do movimento em 4 categorias. O que você entende por Tempo, Peso, Espaço e Fluência? ORIENTAÇÕES OBS: estamos na 8ª semana, última do segundo bimestre. Não deixem, por gentileza, acumular as atividades. O prazo para entrega de atividades que estão atrasadas é quarta-feira (29/07/2020). 1 - Para mais informações sobre os temas abordados durante o semestre veja os vídeos disponíveis no Centro de Mídias e pelo Youtube. 22/06 - 7º ano EF - Arte - Dança clássica e moderna (https://www.youtube.com/watch?v=Ba64nrP3rlA&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC&index=5) 29/06 - 7º ano EF - Arte - Dança moderna e contemporânea (https://www.youtube.com/watch?v=GxkY4wqrt2E&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC&index=6) 06/07 - 7º ano EF - Arte - Elementos constitutivos da dança (https://www.youtube.com/watch?v=juZAUhVb4xc&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC&index=7) 13/07 - 7º ano EF - Arte - Elementos constitutivos do movimento dançado (https://www.youtube.com/watch?v=fF75LowOhQ4&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC&index=8) 20/07 - 7º ano EF - Arte - Fatores do movimento (https://www.youtube.com/watch?v=CaSxuXidqw8&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC&index=9) 2 - Tutorial para alunos ensinando como usar o Google Classroom: https://www.youtube.com/watch?v=b6p17VMrbcU . Código da turma 7ºB: zu7mdyw . 3 - ONDE FAZER: a revisão deve ser feitas no caderno e enviada por fotos, ou digitada. Também há uma avaliação no formato de formulário para ser respondida no Google Classroom (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSepDA-FWWymEzX9jgnP_lv2xHw1KXoTSJo2E1xYAodI4hlmcA/viewform) ou no caderno. Caso você faça no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) e a sua resposta. ★    PRAZO DE ENTREGA: 31/07/2020. ★    MÉTODOS DE ENTREGA: -       Via WhatsApp (19) 99442-4392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. -       Para a entrega das atividades atente-se a colocar NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. Exemplo: Benedita Santos, 7ºD. ★    ONDE SERÁ DISPONIBILIZADA A AVALIAÇÃO: através do blog da escola (https://eeantonioreginato.blogspot.com/), google classroom (classroom.google.com ou pelo aplicativo no celular - https://classroom.google.com/u/1/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTI5NjYwNDUyOTA0/details) e WhatsApp (aplicativo no celular ou web.whatsapp.com). 4 - Dúvidas, me procure no Whatsapp nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo Whatsapp. PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira (27/07/2020) e quinta-feira (30/07/2020) das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 20/07 ATÉ  24/07

ATIVIDADES 7º B https://classroom.google.com/u/1/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTI5Mzc5NTY3NDM0/details ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 26/07 REVISÃO: os quatro elementos principais da dança RUDOLF LABAN (1879-1958) foi dançarino, coreógrafo e artista dedicado ao estudo e sistematização da linguagem do movimento. Através de seus estudos e notações, dividiu os fatores do movimento em 4 categorias, as quais iremos comentar na sequência. ESPAÇO – É no espaço onde a dança acontece. Os movimentos criados pelo corpo são influenciados pelo espaço e nele encontramos a cinesfera – que é o que determina a extensão dos movimentos do corpo, suas flexões e deslocamentos. FLUÊNCIA – É o movimento contínuo, uniforme e progressivo, que parte do tronco do corpo às extremidades dos membros, de forma controlada, mas fluente ao mesmo tempo. PESO – São forças utilizadas pelo corpo em relação aos movimentos. O peso dá o suporte à verticalidade, estabilidade e segurança. Existem duas qualificações para a denominação do peso que são “leves” (suaves) e “firmes” (resistentes). TEMPO – É o que define na dança os movimentos rápido, lento e moderado (ritmos métricos). Com ele é possível definir a duração, o ritmo, a pulsação etc. ASSISTA: 13/07 - 7º ano EF - Arte - Elementos constitutivos do movimento dançado (https://www.youtube.com/watch?v=fF75LowOhQ4&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC&index=8) RESPONDA: 1. O que você aprendeu sobre história da dança? ATIVIDADE DO CADERNO DO ALUNO - SEÇÃO DE LINGUAGENS DISCIPLINA: ARTE ATIVIDADE 2: APRECIAÇÃO - PÁGINA 10 Agora, assista aos dois vídeos a seguir, para responder aos próximos questionamentos: ASSISTA: Thought of You – by Ryan Woodward (https://www.youtube.com/watch?v=OBk3ynRbtsw) ASSISTA: “Thought of you” (https://www.youtube.com/watch?v=K6T6EDtz5H8) Faça uma análise e comparação dos elementos dos movimentos apresentados, registre suas ideias, conceitos e observações, refletindo sobre: 2. Qual dos dois você mais gostou de assistir? Por quê? 3. O que podemos perceber sobre os fatores do movimento nesta coreografia? 4. Percebemos que existe um determinado ritmo na apresentação, isto possui influência pelo Tempo, Peso e Fluência? Eles variam durante a apresentação ou continuam se mantendo da mesma forma desde o início até ao término da apresentação? ORIENTAÇÕES 1 - Para mais informações sobre o tema Elementos constitutivos do movimento dançado assista os vídeos disponíveis no Centro de Mídias e pelo Youtube. 2 - Tutorial para alunos ensinando como usar o Google Classroom: https://www.youtube.com/watch?v=b6p17VMrbcU . Código da turma 7ºB: zu7mdyw . 3 - ONDE FAZER: as atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos, ou digitadas. Também há um formulário para ser respondido no Google Classroom (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdp2aNHkDnyJyId-jGo7HjOnQ4CNaTPXCXHuGonPLlsWhidBQ/viewform) ou no caderno. Caso você faça no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) e a sua resposta. ★    PRAZO DE ENTREGA: 26/07/2020. ★    MÉTODOS DE ENTREGA: -       Via WhatsApp (19) 99442-4392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. -       Para a entrega das atividades atente-se a colocar NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. Exemplo: Benedita Santos, 7ºD. ★    ONDE SERÁ DISPONIBILIZADA A AULA: através do blog da escola (https://eeantonioreginato.blogspot.com/), google classroom (classroom.google.com ou pelo aplicativo no celular) e WhatsApp (aplicativo no celular ou web.whatsapp.com). 4 - Dúvidas, me procure no grupo de Whatsapp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo Whatsapp. ★    PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira (20/07/2020) e quinta-feira (23/07/2020) das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.* 5 - Estamos na 7ª semana de atividades de um total de 8 semanas que percorrem o Segundo Bimestre. Lembrando que o Segundo Bimestre se encerra no dia 31/07. Não deixem por favor acumular as atividades, conversem com seus professores.

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 13/07 ATÉ 17/07

ATIVIDADES 7º B https://classroom.google.com/u/1/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTI4NjkyOTc2NDcx/details ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O  DIA 19/07 Questões gerais sobre Dança 1. Você dança? ❖    Sim. ❖    Não. 2. Se sim, quais tipos de dança? 3. Se você não dança, quais tipos de dança gostaria de aprender? Questões gerais sobre Danças Clássicas e Modernas ASSISTA: 06/07 - 7º ano EF - Arte - Elementos constitutivos da dança (https://www.youtube. com/watch?v=juZAUhVb4xc&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC&index=7) 4. O que o movimento que fazemos ao dançar tem de diferente dos movimentos que  fazemos com o corpo no dia-a-dia? 5. Quando falamos em dança, lembramos de música e movimento! Para você, como  será que estes movimentos são criados? TEMPO, PESO, FLUÊNCIA E ESPAÇO TEMPO – É o que define na dança os movimentos rápido, lento e moderado (ritmos  métricos). Com ele é possível definir a duração, o ritmo, a pulsação etc. PESO – São forças utilizadas pelo corpo em relação aos movimentos. O peso dá  o suporte à verticalidade, estabilidade e segurança. Existem duas qualificações para a  denominação do peso que são “leves” (suaves) e “firmes” (resistentes). FLUÊNCIA – É o movimento contínuo, uniforme e progressivo, que parte do tronco do  corpo às extremidades dos membros, de forma controlada, mas fluente ao mesmo tempo. ESPAÇO – É no espaço onde a dança acontece. Os movimentos criados pelo corpo são  influenciados pelo espaço e nele encontramos a cinesfera – que é o que determina a  extensão dos movimentos do corpo, suas flexões e deslocamentos.   ASSISTA: The Concert (or The Perils of Everybody) (https://www.youtube.com/watch?v= Y7GKaBKZ6EA). 6. Percebemos que existe um determinado ritmo na apresentação, isto possui influência  pelo Tempo, Peso, Espaço e Fluência? Eles variam durante a apresentação ou  continuam se mantendo da mesma forma desde o início até ao término da apresentação? ORIENTAÇÕES 1 - Para mais informações sobre o tema Dança Clássica, Moderna e Contemporânea,  assista os vídeos disponíveis no Centro de Mídias e pelo Youtube. ★    22/06 - 7º ano EF - Arte - Dança clássica e moderna (https://www.youtube.com /watch?v=Ba64nrP3rlA&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC&index=5) ★    29/06 - 7º ano EF - Arte - Dança moderna e contemporânea (https://www.youtube. com/watch?v=GxkY4wqrt2E&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC&index=6) ★    06/07 - 7º ano EF - Arte - Elementos constitutivos da dança (https://www.youtube. com/watch?v=juZAUhVb4xc&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC&index=7) 2 - Tutorial para alunos ensinando como usar o Google Classroom: https://www.youtube. com/watch?v=b6p17VMrbcU . Código da turma 7ºB: zu7mdyw . 3 - ONDE FAZER: as atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos, ou  digitadas. Também há um formulário para ser respondido  no Google Classroom (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdxzaND29pT9jjSQka_rB2q6_zaNYPU6zqtb QXcLCGDOXczrA/viewform) ou no caderno. Caso você faça no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA, o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) e a sua resposta. ★    PRAZO DE ENTREGA: 19/07/2020. ★    MÉTODOS DE ENTREGA: -       Via WhatsApp (19) 99442-4392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. -       Para a entrega das atividades atente-se a colocar NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. Exemplo: Benedita Santos, 7ºD. ★    ONDE SERÁ DISPONIBILIZADA A AULA: através do blog da escola (https://eeantonioreginato.blogspot.com/), google classroom (classroom.google.com ou pelo aplicativo no celular) e WhatsApp (aplicativo no celular ou web.whatsapp.com). 4 - Dúvidas, me procure no grupo de Whatsapp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo Whatsapp. ★    PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira (13/07/2020) e quinta-feira (16/07/2020) das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.*

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 06/07 ATÉ 10/07

ATIVIDADES 7º B https://classroom.google.com/u/1/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTI4MDEyNDYzMzc3/details

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 10/07 Avaliação Diagnóstica A Avaliação Diagnóstica serve para a professora conhecer melhor seus alunos. Fazendo as atividades abaixo, o aluno mostrará o que aprendeu, as suas dificuldades, sugestões e qual a melhor forma da professora dar suporte para seu aprendizado. Apesar do nome ser “avaliação” fique tranquilo, não tem certo ou errado e será dada a mesma nota para todos que responderem as DUAS atividades. 1. “O que você aprendeu”: o aluno deverá escrever um texto, com no mínimo 10 linhas no caderno ou 600 caracteres (para respostas digitadas), explicando o que aprendeu com as atividades anteriores, sugestões e/ou dificuldades encontradas. 2. Google Forms: responda o formulário que se encontra no Google Classroom. Também é possível responder o questionário no caderno (NÃO copiar a pergunta, apenas colocar o número da pergunta e a resposta). Segue o questionário: QUESTIONÁRIO Pesquisa sobre as condições de aprendizado e emocionais dos estudantes da E.E. Prof. Antonio Reginato elaborada para o levantamento de dados. Com os dados, a professora pretende conhecer os alunos e diagnosticar qual a forma de ensino que mais se adequa para cada aluno e turma. Nesse momento delicado em que estamos passando na quarentena, o ensino remoto se torna um desafio. Eu, professora Bruna, senti a necessidade de fazer esse levantamento para ter uma noção das dificuldades que os alunos estão enfrentando para realização das atividades escolares. Agradeço a disposição em responder! 1. Qual o seu nome completo? 2. Qual série e turma você pertence? 3. Qual a sua idade? 4. Quantas pessoas contando com você moram em sua casa? ❖    2 a 3 pessoas. ❖    4 a 6 pessoas. ❖    7 ou mais pessoas. 5. Você possui computador em sua casa? ❖    Sim. ❖    Não. 6. Você possui televisão em sua casa? ❖    Sim. ❖    Não. 7. Você possui celular? ❖    Sim, tenho o meu próprio celular. ❖    Não, mas utilizo o celular de outra pessoa de minha casa. ❖    Não, não possuo e nem utilizo o celular de outra pessoa de minha casa. ❖    Outros… 8. Você tem internet na sua casa? ❖    Sim, internet wifi ou cabo. ❖    Sim, internet limitada no celular. ❖    Sim, internet ilimitada no celular. ❖    Não. 9. Você tem algum lugar adequado (silencioso e calmo) para estudar? ❖    Sim. ❖    Não. 10. Qual cômodo da casa você usa para estudar? 11. Como você acessa as atividades da escola? ❖    Celular. ❖    Computador. 12. Você tem dificuldades de acessar os aplicativos que os professores estão usando? Quais? 13. Qual aplicativo você prefere para acessar as atividades? 14. Você consegue acompanhar o conteúdo do Centro de Mídia? ❖    Sim. ❖    Não. ❖    Às vezes. 15. Você tem horário fixo para estudar? ❖    Sim. ❖    Não. 16. Qual horário você geralmente faz as atividades da escola? ❖    Manhã. ❖    Tarde. ❖    Noite. 17. Alguém pode te ajudar com as atividades da escola? Quem? Informe o grau de parentesco ou vínculo. 18. Você tem dificuldade em fazer as atividades da escola? ❖    Sim. ❖    Não. 19. Se você respondeu SIM na pergunta anterior, explique um pouco qual a sua dificuldade. 20. Qual o número do seu celular? Agora, gostaria que você me contasse um pouco como você tem se sentido emocionalmente nessa quarentena. Essa pergunta é importante para que eu possa de alguma forma lhe ajudar nesse momento. 21. Selecione os sentimentos que tem lhe ocorrido com alguma freqüência (pode selecionar mais de uma opção): ❖    Rejeição ❖    Acolhimento ❖    Abandono ❖    Amor ❖    Humilhação ❖    Paz ❖    Alegria ❖    Indiferença ❖    Outro… 22. Você tem alguma ideia ou sugestão para a disciplina Arte? 23. Você tem alguma ideia ou sugestão de formas que possam melhorar seu aprendizado? 24. Comentário (aqui você pode comentar o que quiser) Agora me conta um pouco sobre o que você conhece sobre Arte. 25. Você já foi ao teatro? ❖    Sim. ❖    Não. 26. Você já foi ao cinema? ❖    Sim. ❖    Não. 27. Você gosta de ler? ❖    Sim. ❖    Não. 28. O que você mais gosta em Arte? Selecione as opções (pode selecionar mais de uma opção). ❖    Pintura. ❖    Escultura. ❖    Cinema. ❖    Fotografia. ❖    Teatro. ❖    Dança. ❖    Música. ❖    Desenho. ❖    Literatura. ❖    Arte Digital. ❖    Outros... 29. Conte um pouco das opções selecionadas. 30. O que você mais gostou de aprender sobre Arte nos anos anteriores? PRAZO DE ENTREGA: 10/07/2020. PLANTÃO DE DÚVIDAS: segunda-feira (06/07/2020) e quinta-feira (09/07/2020) das 12:45 às 18:20. *As dúvidas podem ser enviadas por escrito, mensagem de voz ou por vídeo chamada através do Whatsapp.* ONDE FAZER: as atividades devem ser feitas no caderno e enviadas por fotos, ou digitadas. Também há um formulário para ser respondido no Google Classroom ou no caderno. Caso você faça no caderno, colocar NOME, SÉRIE E TURMA (como indiquei acima), o número da questão (NÃO precisa copiar a pergunta) e a sua resposta. MÉTODOS DE ENTREGA: -       Via WhatsApp (19) 99442-4392 (professora Bruna) e pelo Google Classroom. -       Para a entrega das atividades atente-se a colocar NOME COMPLETO, SÉRIE E TURMA. Exemplo: Benedita Santos, 7ºD. ONDE SERÁ DISPONIBILIZADA A AULA: através do blog da escola (https://eeantonioreginato.blogspot.com/), google classroom (classroom.google.com ou pelo aplicativo no celular) e WhatsApp (aplicativo no celular ou web.whatsapp.com). ORIENTAÇÕES 1 - As aulas anteriores da disciplina Arte estão disponíveis no Youtube (https://www.youtube.com/watch?v=1nF1tF6tle0&list=PLXyA-zl-y4WFHyTe_YnERQs_v8Q1yqotC). 2 - Tutorial para alunos ensinando como usar o Google Classroom: https://www.youtube.com/watch?v=b6p17VMrbcU . Código da turma 7ºB: zu7mdyw. 3 - O texto deve ser feito no caderno e entregue por fotos para a professora pelo do Whatsapp. O formulário deve ser respondido no Google Classroom ou no caderno seguindo as orientações. O prazo para entrega é dia 10 de julho. 4 - Dúvidas, me procure no grupo de Whatsapp da sala nos horários indicados no Plantão de Dúvidas. Caso não seja possível entrar em contato nos dias e horários indicados, marcar o compromisso com a professora diretamente pelo Whatsapp.

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 29/06 ATÉ 03/07

ATIVIDADES 7º A - https://classroom.google.com/c/ODcxMzY4NzUwODFa/a/MTE1NTE5MDA2Nzg4/details 7º B - https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/a/MTE1NTE5MDA2NzU1/details 7º C - https://classroom.google.com/c/ODcwNTg2NTEyNjla/a/MTE1NTE5MDA2Nzc4/details

ATIVIDADE DE ARTE PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 04/07 1)   Balé (do francês Ballet) é um estilo de dança que se originou nas cortes da Itália renascentista durante o século XV, e que se desenvolveu ainda mais na Inglaterra, Rússia e França como uma forma de dança de concerto. As primeiras apresentações diante da plateia eram feitas com o público sentado em camadas ou galerias, disposto em três lados da pista de dança. São realizadas com o acompanhamento de música clássica. De onde veio a nomenclatura Ballet? v  Do Russo v  Do Italiano v  Do Inglês v  Do Francês 2)   Quem criou as cinco posições dos pés foi: v  Dalal Achcar. v  Pijerre Beauchamps. v  Anna Pavlova. v  Vaslav Nijiusky. 3)   Qual o mais antigo estilo de Ballet? v  Ballet Romântico. v  Ballet Clássico. v  Ballet Contemporâneo. v  Dança Moderna. 4)   Foi uma coreógrafa e bailarina norte-americana, considerada a precursora da dança moderna, aclamada por suas apresentações em toda a Europa. Nascida na Califórnia, viveu na Europa Oriental e na União Soviética dos 22 anos até à data da sua morte acidental em França. Quem foi considerada a mãe da Dança Moderna? v  Anna Pavlova. v  Isadora Duncan. v  Nina Verchinina. v  Mary Wigman. 5)   Os bailarinos dançam descalços, trabalham com contrações, torções, desencaixes, lesões, etc. Seus movimentos são mais livres, embora ainda respeitem uma técnica organizada. No princípio de que século surgiu a Dança Moderna? v  XVIII. v  XIV. v  XV. v  XX.

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 22/06 ATÉ 26/06

ATIVIDADE https://classroom.google.com/c/MTIwNDIzMDkzNzI0/m/MTIwNjUwOTc5NTI5/details 7B

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 15/06 até 19/06

Atividade 1 Responda as questões abaixo de acordo com os slides acima. 1)     Você já viu uma partitura musical? Onde? 2)     É possível desenhar uma música? 3)     Escolha um trecho de uma música preferida sua e tente desenhar utilizando o modelo Partitura Não Convencional – TUC TUC. 4)     Conjuntos de sons ordenados são constituídos por três elementos básicos, quais são eles?

 PARA A SEMANA DO DIA 08/06 ATÉ 12/06

História da Festa Junina e tradições

                         

Festas Juninas

A tradição de realizar festas durante o mês de junho é muito antiga e tem suas origens nos festejos em que se comemorava o dia mais longo do ano, o solstício de verão, que na Europa acontece em junho.

Com o passar do tempo, essas festas também incluíram homenagens a santos da igreja Católica, como Santo Antônio, São João, São Paulo e São Pedro. Essas homenagens aconteciam nas quermesses, festas em que havia muita comida, música e dança, além de procissões em homenagem aos santos.

Foram os portugueses que trouxeram para cá o costume de comemorar as festas juninas com quermesses e procissões. Com o passar do tempo, ritmos musicais regionais e danças afro-brasileiras foram incorporadas a elas. Por isso, essas comemorações são tão diferente de uma região para outra do Brasil. Na região sudeste, as festas caipiras acontecem nos “arraia”, onde predominam os sons da sanfona e da viola, e os participantes, com roupas e chapéus caipiras, dançam a quadrilha. O enredo e baseado em um casamento na roça, por isso os personagens principais são a noiva, o noivo e o padre.

                     

       Embora sejam comemoradas nos quatro cantos do Brasil, na região Nordeste as festas ganham uma grande expressão. O mês de junho é o momento de se fazer homenagens aos três santos católicos: São João, São Pedro e Santo Antônio. Como é uma região onde a seca é um problema grave, os nordestinos aproveitam as festividades para agradecer as chuvas raras na região, que servem para manter a agricultura. Além de alegrar o povo da região, as festas representam um importante momento econômico, pois muitos turistas visitam cidades nordestinas para acompanhar os festejos.

Hotéis, comércios e clubes aumentam os lucros e geram empregos nestas cidades. Embora a maioria dos visitantes seja de brasileiros, é cada vez mais comum encontrarmos turistas europeus, asiáticos e norte-americanos que chegam ao Brasil para acompanhar de perto estas festas.

As Bandeirinhas

Uma decoração típica da festa são as bandeirinhas. Feitas de papel colorido, são enfileiradas e amarradas em barbantes presos a bambus.

                                                             

Balões

Tradição trazida pelos portugueses está relacionada ao uso das fogueiras nas festas juninas. Em Portugal, principalmente na cidade do Porto, soltavam 5 balões para anunciar o início da festa de São João. Em função do risco de incêndio, os balões estão proibidos por lei no Brasil.

                                            

Fogos de Artifício

De acordo com a tradição popular, os fogos servem para despertar São João. Esta tradição também tem origem em Portugal e ainda é muito comum neste país, além de serem muito usados em todas as regiões do Brasil, principalmente no Nordeste.

                                      

Pratos típicos de Festa Junina

Alguns pratos típicos para as Festas Típicas de Junho, Julho e Agosto. Pratos que são geralmente encontradas em Festas e Quermesses:

Atividade 1: Copie e responda as questões abaixo no seu Caderno de Arte.

a)    O que é pra você a Festa Junina?

b)   De acordo com o texto, quais são os Santos que são homenageados na Festa Junina?

c)     Em qual País teve a origem de soltar os Fogos de Artifícios em festas?

d)   Escolha seis pratos típicos que você gosta de comer de acordo com a tabela mostrada neste texto.

Atividade 2: Crie um desenho específico sobre a Festa Junina no seu Caderno de Arte. Pode pesquisar a vontade no Google.

 ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 18/05 ATÉ 22/05

ATIVIDADES Música para ouvir, cantar e se emocionar. Clique no link abaixo e assista ao vídeo. Em seguida responda as questões em seu Caderno de Arte. Tirar fotos da atividade e enviar para o Professor. https://www.youtube.com/watch?v=6U2aT0FNH0Q&feature=youtu.be Responda: 1) Qual a música você mais tem ouvido durante este isolamento social? 2) Você se lembra da primeira música que você aprendeu? 3) Quais "lives" de músicos você tem assistido? 4) Anote um trecho de uma música que você gosta e se identifica. 5) Qual a diferença entre a música clássica e popular?

ATIVIDADES PARA A SEMANA DO DIA 11/05 ATÉ 15/05

Responda no caderno:

NOME: ___________________________________________________________________  Nº _____      Série: _______     Data: ____/____/_____

             
       Atividade Especial de Arte - Arte Rupestre

Um dos períodos mais fascinantes da história humana é sem dúvida o da Pré-História. Esse período não foi registrado por nenhum documento escrito, pois é exatamente a época anterior à escrita. Tudo o que sabemos dos homens em que viveram nesse tempo é o resultado da pesquisa de antropólogos, historiadores e dos estudos da moderna ciência arqueológica, que reconstituíram cultura do homem. Bisões, cavalos, unicórnios, figuras humanas. Há 40 mil anos os seres humanos começava a representar a vida. Foi nessa época que nossos ancestrais passaram a pintar imagens no interior de cavernas ou na superfície de grandes rochas.  As imagens pintadas eram, em geral, figuras de animais, seres humanos, ou traços geométricas (linhas, pontos, círculos).

Seus significados são um grande mistério. Mais provável é que estivessem relacionadas uma espécie de crença mística. Com as pinturas podiam estar procurando melhor caça, fertilidade ou proteção para os caçadores.  As pinturas rupestres tem uma importância fundamental: elas mostram o desenvolvimento cultural de nossos ancestrais. Por meio delas, eles começavam a expressar sentimentos, anseios preocupações de uma forma abstrata. Era uma nova linguagem, a da representação, que começavam a ganhar destaque.                                

1-      Se não havia escrita, como o homem da pré-história registrava seus acontecimentos?

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2-      Explique porque alguns estudiosos atribuem à pintura rupestre um sentido mágico.

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3-      A arte rupestre é reconhecida como uma das mais antigas manifestações estéticas do homem ao longo de toda sua história. Como era feita a tinta nesse período?

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4-      Sobre as imagens retratadas na pintura rupestre, todas estão corretas, exceto:

Assinale uma só alternativa:

a) Plantas
b) Animais
c) Figuras geométricas
d) Seres humanos